論第二課堂在人才培養(yǎng)過程中的作用——以高校一二課堂學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)為中心
關(guān)鍵詞：第二課堂 學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng) 人才培養(yǎng)
摘要：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是國家與時(shí)代賦予高等教育的重要使命。'全面發(fā)展'需要'全面過程',而'全面過程'需要'全面認(rèn)知'。過去30年,國家對高等教育評價(jià)指標(biāo)體系不斷改進(jìn),2013年出現(xiàn)了獨(dú)立的'第二課堂'二級指標(biāo),但'第二課堂'的育人效能并未得到學(xué)界的充分研究。2016年以來,全國推行高校'第二課堂成績單'制度,這一制度強(qiáng)化了第二課堂的目標(biāo)導(dǎo)向和過程屬性,且因使用信息化系統(tǒng),形成了數(shù)據(jù)積累與挖掘的條件。課題組選取了一所數(shù)據(jù)年份較長、數(shù)據(jù)類型豐富、數(shù)據(jù)記錄完整的高校作為研究對象,采用錐體視點(diǎn)結(jié)構(gòu),運(yùn)用多值logit選擇模型、負(fù)二項(xiàng)回歸等量化分析方法,對學(xué)生在第二課堂不同課程平臺的學(xué)習(xí)投入對科研發(fā)表、獎(jiǎng)學(xué)金等級、綜合測評成績等學(xué)生教育產(chǎn)出的邊際效應(yīng)進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)第二課堂各平臺學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合測評成績具有正向關(guān)聯(lián),思想引導(dǎo)平臺和通識教育平臺學(xué)習(xí)對各類教育產(chǎn)出的正向關(guān)聯(lián)最顯著,國際培養(yǎng)平臺學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生四六級成績提升,校園文化平臺學(xué)習(xí)對學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金獲得具有擠出效應(yīng),社團(tuán)活動(dòng)平臺和就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺與教育產(chǎn)出的關(guān)聯(lián)不顯著。根據(jù)以上研究結(jié)論,為了更好發(fā)揮第二課堂在人才培養(yǎng)過程中的作用,課題組提出了三點(diǎn)建議:增強(qiáng)關(guān)聯(lián),構(gòu)筑互動(dòng)顯著的一二課堂共育模式;強(qiáng)化牽引,建立科學(xué)合理的第二課堂課程體系;善用資源,提升第二課堂對外部資源的利用效能。
北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版雜志要求:
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