民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)的現(xiàn)實意義及實踐路徑研究
關鍵詞：民族傳統(tǒng)體育 體育課程 校本課程開發(fā) 實踐路徑
摘要：民族傳統(tǒng)體育資源充分滿足基礎教育三級課程管理模式中校本課程開發(fā)的現(xiàn)實需求,依據(jù)民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)的價值關懷,以及內容的豐富性、積極的健康觀、濃厚的娛樂性和泛道德傾向等自身優(yōu)勢,嚴格遵循以人為本、特色性、整體性、科學性等基本原則。通過專家訪談、查閱相關文獻資料等途徑,探究民族傳統(tǒng)體育活動融入體育校本課程開發(fā)的意義及實踐路徑。研究認為:利用校本課程開發(fā)可以加強對民族傳統(tǒng)體育的固態(tài)保護及提升其活態(tài)傳承的意義,進而提出加強頂層制度設計,要明確政策法規(guī)為導向,提高教育者的意識能力,并拓寬其國際化視野,建立系統(tǒng)的“大學—教育行政部門—中小學”(University-Administration-School,U-A-S)合作伙伴關系,營造優(yōu)質教育氛圍,以構建科學的評價機制,加強教學質量保障,旨在服務于學校體育教學,增強學生的民族自豪感和文化自信意識,推進新時代文化強國戰(zhàn)略,加強中國特色民族文化體系的建設。
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