我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化融合指數(shù)的調(diào)查研究——來(lái)自12省2500余所學(xué)校的數(shù)據(jù)
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育信息化 深度融合 融合指數(shù) 智能轉(zhuǎn)型
摘要：推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,是教育信息化2.0時(shí)代的重要任務(wù)。文章從深度融合的視角出發(fā),構(gòu)建開發(fā)基礎(chǔ)教育信息化融合指數(shù)調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)全國(guó)12省28市(區(qū))2505所中小學(xué)校進(jìn)行調(diào)查分析,研究發(fā)現(xiàn):我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化融合指數(shù)得分為63.83分,總體處于基本融合階段;浙江省的融合指數(shù)得分最高,廣東省和浙江省教育信息化發(fā)展相對(duì)均衡;小學(xué)、初中和高中的教育信息化均處在基本融合階段,小學(xué)的融合指數(shù)得分最高;城區(qū)學(xué)校的教育信息化融合情況明顯優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校和城鄉(xiāng)接合部學(xué)校。文章建議要促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,推動(dòng)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)的智能轉(zhuǎn)型,積極實(shí)施教育信息化的傾斜策略。
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