從創(chuàng)客到創(chuàng)造性公民:智慧教育視野下的創(chuàng)客公民及其培養(yǎng)
關鍵詞：創(chuàng)客 創(chuàng)客公民 創(chuàng)造性公民 創(chuàng)客素養(yǎng) 智慧教育
摘要：智慧教育的目標在于培養(yǎng)具有良好價值取向、較高思維品質(zhì)和較強施為能力的人才,這為創(chuàng)客教育提供了全新的目標框架與價值追求。文章首先從創(chuàng)客內(nèi)涵出發(fā),厘清創(chuàng)客公民、創(chuàng)造性公民等概念之間的邏輯關系,構(gòu)建創(chuàng)客公民的能力維度與素養(yǎng)結(jié)構(gòu);其次基于國際MakEY創(chuàng)客公民項目,通過案例研究,詳細分析了英國和冰島通過創(chuàng)客空間培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的路徑與策略,闡釋創(chuàng)客空間在培養(yǎng)兒童與青少年數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)造力方面的作用;最后在案例分析的基礎上,基于國內(nèi)智慧教育發(fā)展,提出了我國創(chuàng)客公民培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑和若干策略,建立“終身、全民、全程、全空間、全社會”創(chuàng)客公民教育理念與體系,為我國創(chuàng)客公民培養(yǎng)提供理論依據(jù)和案例參考,推進創(chuàng)客教育與智慧教育融合發(fā)展。
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