新工科專業(yè)課程體系重構(gòu):從新生項目課程到高峰體驗項目課程
徐利梅; 謝曉梅; 陳彥; 任玉琢 電子科技大學航空航天學院; 電子科技大學航空航天學院航空航天工程系; 電子科技大學航空航天學院探測、制導與控制系; 電子科技大學航空航天學院實驗中心
關鍵詞：新工科 工程教育 課程體系重構(gòu) 培養(yǎng)方案 教學設計
摘要：在新工科建設背景下,對本科生培養(yǎng)傳統(tǒng)課程體系設計進行改革勢在必行。本文在深入研究新加坡技術(shù)與設計大學(SUTD)本科培養(yǎng)課程體系設計的基礎上,對電子科技大學航空航天工程本科專業(yè)的課程體系進行了重構(gòu)。參考和借鑒SUTD的4D教學模式,將傳統(tǒng)基于工程科學范式、單一學科內(nèi)難度遞進的課程群邏輯,改進成為多學科融合和難度遞進的二維課程群體系設計,對標新工科建設需求,所提出的課程體系設計思想更能適應面向未來、基于真實工程實踐范式的工程教育。新設計的課程體系既對原有課程體系不造成重大的顛覆,又能適應新工科建設所提出的培養(yǎng)面向未來工程人才的要求。在國內(nèi)高校已經(jīng)全面展開新工科教育的背景下,期望本文提出的課程體系重構(gòu)方案對國內(nèi)相似專業(yè)的新工科建設有一定的參考。
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