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生命科學學科如何實現(xiàn)科教融合
陳旭凌; 陳笑霞; 陳紅英 中山大學生命科學學院實驗教學中心; 廣東廣州510275; 中山大學廣東省熱帶亞熱帶植物資源重點實驗室; 廣東廣州510275
關鍵詞：科教融合 生命科學 高校 人才培養(yǎng)
摘要：科研與教學關系常處于一種非此即彼的狀態(tài),科教融合是一個世界性的難題?，F(xiàn)階段,由于學科排名方法,政府和產(chǎn)業(yè)的利益驅動,高校內部不同行政部門的掣肘,管理模式不當,教學方式落后、教學內容陳舊,以及平臺兼容共享不足等原因,導致生命科學學科科研與教學失衡。我們應在認識到高校科研與教學是統(tǒng)一體的基礎上,通過建立“科教融合”的理念,健全評價機制,變革教學方式,改革教學內容,開發(fā)與利用實驗室,加強本科生科研訓練及質量監(jiān)控等措施,實現(xiàn)生命科學學科的科教融合,提高人才培養(yǎng)的質量。
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