創(chuàng)新導(dǎo)向的高校學(xué)術(shù)生態(tài)治理:結(jié)構(gòu)要素與實踐路徑
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新導(dǎo)向 高校 學(xué)術(shù)生態(tài) 學(xué)術(shù)治理 學(xué)術(shù)創(chuàng)新
摘要：學(xué)術(shù)創(chuàng)新是高校學(xué)術(shù)治理的根本目的,是學(xué)術(shù)治理的價值導(dǎo)向,并引領(lǐng)學(xué)術(shù)治理的基本領(lǐng)域。為實現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新,高校需要建立良好的學(xué)術(shù)生態(tài),更要深層次地厘清學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)生態(tài)與學(xué)術(shù)治理之間“三位一體”的邏輯關(guān)系。然而,目前高校的學(xué)術(shù)治理研究過分關(guān)注規(guī)范性的治理手段、程序性的治理過程,忽視了學(xué)術(shù)治理的根本目的在于實現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。因此,我們應(yīng)將作為創(chuàng)新主體核心的高校納入國家創(chuàng)新體系,堅持以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高校學(xué)術(shù)生態(tài)治理,回應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略對于實現(xiàn)全面創(chuàng)新的需求;以創(chuàng)造力的社會文化模型為基礎(chǔ),構(gòu)建3C3P生態(tài)模型,以其中的六大創(chuàng)新結(jié)構(gòu)要素為生長點,進(jìn)而探索創(chuàng)新導(dǎo)向的高校學(xué)術(shù)生態(tài)治理實踐路徑。
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