導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇就業(yè)工作計劃書，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

通過釀酒葡萄栽培技術(shù)培訓(xùn)，讓廣大群眾、種植戶能夠從感性認識上升到理性認識，讓各種植戶能夠初步了解到釀酒葡萄在什么時候該管，該怎樣管。同時，著重培養(yǎng)技術(shù)骨干，每100畝地培養(yǎng)一名技術(shù)骨干，每個技術(shù)骨干培養(yǎng)10位明白人，每位明白人輻射4—5戶種植戶，以點帶面，逐步加大每個種植戶的認知能力與操作能力，最終建立一個完善的包括專家、果業(yè)局技術(shù)人員、合作社技術(shù)骨干、明白人、種植戶五個層面的技術(shù)服務(wù)體系。

二、培訓(xùn)步驟

1、加強理論知識的學習

①由果業(yè)局負責編寫釀酒葡萄栽培管理技術(shù)小冊子，保證種植戶人手一本。根據(jù)生長季節(jié)分期編寫應(yīng)時的操作指導(dǎo)書,種植戶人手一份。定期對果業(yè)局技術(shù)人員和合作社技術(shù)骨干等人員進行集中理論培訓(xùn)。

②向種植戶發(fā)放技術(shù)資料，在每個關(guān)鍵技術(shù)操作前，先讓種植戶知道該干什么。

③同縣富達技校合作進行釀酒葡萄管理速成班的培訓(xùn)，組織培養(yǎng)技術(shù)骨干，以點帶面，每年舉辦一期，每期10天，每期培訓(xùn)100余人。

④果業(yè)局每星期對葡萄技術(shù)管理人員進行一次技術(shù)培訓(xùn)。

2、實踐指導(dǎo)

結(jié)合每個時期葡萄的不同管理進行實踐操作指導(dǎo)，對技術(shù)骨干、明白人、種植戶進行田間現(xiàn)場示范培訓(xùn)，加強理論知識的鞏固，結(jié)合實踐具體操作，讓理論知識與實踐技能緊密結(jié)合在一起，加深對釀酒葡萄的管理。

3、參觀學習

組織技術(shù)骨干，到發(fā)展早、管理好的地方去學習，借鑒、交流，取長補短。

三、培訓(xùn)時間及內(nèi)容

四、培訓(xùn)地點

葡萄技術(shù)短期速成班在富達技校培訓(xùn)，其余春夏秋冬季管理在我縣白王、蔣路、興隆、口鎮(zhèn)、龍泉、王橋等釀酒葡萄發(fā)展區(qū)域的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組，以集中培訓(xùn)和地頭培訓(xùn)兩種形式進行。確保以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)每月集中培訓(xùn)至少一次、地頭培訓(xùn)至少兩次。

五、培訓(xùn)人員

1、張裕公司聘請葡萄專家進行培訓(xùn)。

2、果業(yè)局派技術(shù)人員培訓(xùn)。

3、果業(yè)局聘請專家培訓(xùn)

六、參加人員及組織

1、接受培訓(xùn)的人員包括果業(yè)局包片技術(shù)負責人，各合作社成員，按照每一百畝選拔的技術(shù)骨干和明白人、種植戶。

2、由果業(yè)局向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)下達培訓(xùn)計劃，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)果業(yè)專項負責人負責安排合作社組織人員、并安排培訓(xùn)的具體地點、時間。

七、培訓(xùn)效果的檢查與鞏固

1、培訓(xùn)后由果業(yè)局對果業(yè)局包片技術(shù)人員進行考試、考評。

2、培訓(xùn)后由果業(yè)局對技術(shù)骨干的理論、實際操作水平及技術(shù)骨干對明白人的指導(dǎo)效果進行檢查、記錄。

篇2

把擴大就業(yè)擺在經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，繼續(xù)實施積極的就業(yè)政策，全面推進城鄉(xiāng)一體化統(tǒng)籌就業(yè)制度，建立公共就業(yè)均等化服務(wù)，完善創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)政策體系，增加就業(yè)崗位，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)，保持就業(yè)持續(xù)增長。

二、主要目標

以就業(yè)促進社會比較充分就業(yè)為總體目標，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)為工作重點，著力實現(xiàn)“1139”計劃，即建立1個省級創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)建1個縣級創(chuàng)業(yè)型城市，實現(xiàn)3個就業(yè)率達90%以上（新成長勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)率90%以上；當年登記認定就業(yè)困難人員再就業(yè)率達90%以上；本地生源應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率90%以上）。具體目標：全市每年將新增就業(yè)4.5萬人，城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)2.5萬人，其中就業(yè)困難人員再就業(yè)2500人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在為3.2%以下。力爭每年高校畢業(yè)生就業(yè)率達90%以上、“雙困”畢業(yè)生就業(yè)率達100%，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力就業(yè)2萬人以上。

三、工作進度安排

（一）建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的組織管理、就業(yè)服務(wù)體系，完善面向城鄉(xiāng)勞動者就業(yè)的工作機制，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)全覆蓋。**年，進一步健全就業(yè)失業(yè)手冊發(fā)放管理制度，年末，全市城鄉(xiāng)勞動者就業(yè)失業(yè)手冊發(fā)放率占二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)總量的25%以上。

（二）健全就業(yè)統(tǒng)計工作制度，按就業(yè)統(tǒng)計要求，落實月報、季報、年報就業(yè)統(tǒng)計工作，并按工作進度進行督辦和通報，確保省、市就業(yè)工作和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作目標任務(wù)全面完成。

（三）加強我市臺港澳就業(yè)人員的聯(lián)系，完善臺港澳就業(yè)服務(wù)體系。指導(dǎo)各級人力資源市場設(shè)立服務(wù)臺港澳就業(yè)人員服務(wù)窗口，方便臺港澳就業(yè)人員辦理就業(yè)證。年內(nèi)，力爭推行臺港澳人員內(nèi)地就業(yè)網(wǎng)上申報辦理。

（四）按照管理權(quán)限“能放則放”的原則，年初，完成市直企業(yè)用工備案管理權(quán)限下放蓬江、江海區(qū)管理的工作。

四、工作重點和重點項目

（一）計劃在**年內(nèi)指導(dǎo)幫助具備條件的1個縣級市區(qū)申報省級創(chuàng)業(yè)型城市。

篇3

中圖分類號：TE358 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）28-0002-01

油田井下作I作為整個油田開采的重要組成部分，在其中發(fā)揮了十分重要的作用，因此做好油田井下作業(yè)工作十分關(guān)鍵。但是在實際油田井下作業(yè)的時候很容易產(chǎn)生污染物，因此只有不斷提高油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控質(zhì)量和水平，才能保護我國生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定和安全。

一、油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控的難點和問題

（一）油田井下原油落地作業(yè)

導(dǎo)致油田井下原油落地的一個十分重要的作用就是：在實際操作的過程中機械設(shè)備會出現(xiàn)損壞和故障。例如：在提油管、抽干的操作中，原油很容易從高空中低落，同時以水滴的形式向周圍進行逐漸的擴散，這樣的反復(fù)的擴散很容易污染原油[1]。與此同時，在進行原油落地的試油過程中也很容易誘發(fā)污染，當機械設(shè)備進行高速運轉(zhuǎn)的時候，很容易出現(xiàn)噴油情況的發(fā)生，如果不能得到及時有效的防治，則會造成更嚴重的污染情況，因此原油落地也成為油田井下作業(yè)的主要污染源。

（二）油田井下含油廢水作業(yè)

當含油廢水人員進行轉(zhuǎn)摩、沖井、沖沙的過程的時候，就需要對井下設(shè)備進行清理和洗滌，但是在清理的過程中會產(chǎn)生大量的廢水，從而導(dǎo)致含油的廢水會造成更嚴重的污染，這也是油田井下作業(yè)的重點和難點，同時在進行清理的過程中也會產(chǎn)生一系列問題，嚴重影響水質(zhì)。

（三）油田井下其他污染作業(yè)

油田開采過程中除了原油落地和含油廢水污染，還存在其他污染物質(zhì)，主要是指殘留物污染和液體污染等，這些污染物都會對能源和水域帶來極大的污染。例如：在實際施工過程中，酸液壓很容易崩裂，導(dǎo)致能源出現(xiàn)反排，從而污染周邊環(huán)境。

二、油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控的有效策略

（一）設(shè)計油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控方案

在進行油田井下作業(yè)之前，必須做好事前準備工作，查看機械設(shè)備用具、熟悉施工方案，對將要作業(yè)的地形、地貌等進行嚴格的考察，當一切都準確就緒的時候就可以按照方案進行作業(yè)。在設(shè)計油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控的時候，要對該地的數(shù)據(jù)進行詳細、系統(tǒng)的分析和處理，制定一整套科學合理的污染防控方案，參考和借鑒其他地區(qū)的先進經(jīng)驗，因地制宜的引進先進的技術(shù)手段，只有這樣，才能從源頭上對油田井下作業(yè)修井技術(shù)進行有效的預(yù)防和控制[3]。

（二）創(chuàng)新油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控技術(shù)

隨著我國科學技術(shù)的飛速發(fā)展，我國油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控技術(shù)也得到了空前的發(fā)展，具體包括以下幾種：第一，油田井下帶壓技術(shù)。這種技術(shù)的主要目的是能夠平衡油田井下的壓力，因此在進行作業(yè)的過程中應(yīng)該使用堵塞、配套機械、橋塞等設(shè)備，這樣不僅能夠提高油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控的技術(shù)質(zhì)量和水平，同時還能避免出現(xiàn)不必要的資源浪費。第二，油田井下環(huán)保循環(huán)技術(shù)。這主要是指將多余的能源廢水通過處理能夠運輸?shù)降孛?，從而防止了地下水污染，結(jié)合三缸柱塞泵技術(shù)等，能夠有效實現(xiàn)原油的分離，防止其擴散。第三，油田井下廢水處理技術(shù)。這種技術(shù)主要側(cè)重于廢水凈化，通過將多余的廢水引流到凈水車中，才能夠?qū)U水轉(zhuǎn)化為凈水，從而將其進行分離和處理。

（三）提高油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控人員素質(zhì)

油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控人員要努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，一方面，油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控人員要樹立終身學習的理想觀念，真正做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐，轉(zhuǎn)變過去的思想觀念，學習和掌握先進的科學技術(shù)。另一方面，油田企業(yè)應(yīng)該加強對油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控人員進行二次培訓(xùn)，使其認識到自身的職責，積極引導(dǎo)其樹立責任意識和服務(wù)意識，從而努力提高油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控人員的自身水平和專業(yè)化素質(zhì)。

（四）加強油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控管理

加強油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控管理的主要目的就是就是減少地面污染，油田企業(yè)應(yīng)該建立健全污染防控管理體制和管理技術(shù)，逐步完善油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控的內(nèi)部和外部監(jiān)督體制，做好每一個環(huán)節(jié)，認真總結(jié)工作方法和工作經(jīng)驗，只有這樣才能起到作業(yè)污染防控的作用[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，油田井下作業(yè)作為整個油田企業(yè)的重要組成部分，在其中發(fā)揮了十分重要的作用，通過設(shè)計油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控方案、創(chuàng)新油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控技術(shù)、提高油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控人員素質(zhì)、加強油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控管理等方法，只有這樣才能提高我國油田井下作業(yè)修井技術(shù)防控質(zhì)量和水平，從而實現(xiàn)油田企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益的最大化?？傊龊糜吞锞伦鳂I(yè)修井技術(shù)防控工作是一項漫長而艱巨的任務(wù)，需要黨和政府、油田企業(yè)、以及工作人員三者的共同努力！

篇4

中圖分類號：F323.3 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170432155

農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的不斷發(fā)展，農(nóng)民對科技的熱情急劇高漲，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的弊端相繼暴露，迫切需要不斷地創(chuàng)新與改造，以逐步適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求。莒縣作為1個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣，目前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作進展較慢，推廣過程中仍然存在很多問題，基于此，強化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作實效，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高以及新農(nóng)村建設(shè)具有重要作用。

1 莒縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的現(xiàn)狀及存在的問題

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍不完善。由于目前農(nóng)村的整體條件與城市仍然存在較大差距，農(nóng)民的綜合素質(zhì)普遍偏低，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作環(huán)境艱苦、條件簡陋、待遇較低，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍遲遲難以完善，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)從人員編制上看，農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心有7、8個人有的甚至10幾個人，但真正專下來從事技術(shù)推廣工作的連1個人也保證不了。有些從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的人員因為發(fā)展?jié)摿π《D(zhuǎn)行，出現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)人員不干專業(yè)，干專業(yè)的不是專業(yè)技術(shù)人員的現(xiàn)象，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍人員流動性大，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用[1]。

觀念陳舊，難以適應(yīng)新時代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。目前，莒縣的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員中超過1半是20世紀80、90年代從農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)的推廣人員，他們的農(nóng)業(yè)知識及技術(shù)水平大都停留在學校學習的階段，長期在基層摸爬滾打，對新技術(shù)和新理論缺乏及時的學習和更新，觀念較為陳舊，加上針對基層農(nóng)技人員的培訓(xùn)少之又少，在當今技術(shù)變革十分迅猛的形勢下，已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要[2]。

推廣經(jīng)費不足，推廣條件較差?！吨腥A人民共和國農(nóng)業(yè)法》雖然明確規(guī)定，各級人民政府在財政預(yù)算內(nèi)安排的各項用于農(nóng)業(yè)的資金應(yīng)當主要用于“農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)民培訓(xùn)……”但是，受當?shù)刎斦顩r和客觀條件限制，目前莒縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費嚴重不足，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的重視程度不夠，必要的現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn)難以實施，農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的渴求與技術(shù)推廣力量的不足在最后1公里出現(xiàn)了斷層，導(dǎo)致先進的科學技術(shù)難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力[3]。

2 加強農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣實效的策略

提高對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的重視程度。黨的十明確提出，要把解決“三農(nóng)問題”作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要任務(wù)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增加農(nóng)民經(jīng)濟收入的重要力量，隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷深入，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高將對農(nóng)業(yè)綜合效率起到越來越重要的作用，因此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要高度重視農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，加強農(nóng)技推廣隊伍建設(shè)，充實專業(yè)技術(shù)人員，改善技術(shù)推廣條件，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作創(chuàng)造良好的環(huán)境[4]。

健全完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系。政府相關(guān)部門必須進一步健全和完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系，將各級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)和人員有效整合?；诖耍骷壵淖冞^去農(nóng)技推廣體系“線斷、網(wǎng)破、人散”的局面，健全完善縱向的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系，把中央、省、市、縣、鄉(xiāng)推廣機構(gòu)這條線串起來，把覆蓋全國各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)技推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建起來，把基層農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員攏起來，全力服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

政府提供必要的經(jīng)費支持。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要專業(yè)的試驗示范以及定期的現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn)，各級政府要設(shè)立農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專用基金，并隨財政收入的增長而不斷增加經(jīng)費投入，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣提供財力保障。

提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員整體素質(zhì)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的綜合素質(zhì)高低直接影響農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的效果，加強農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍的建設(shè)，要改善他們的工作環(huán)境、提升他們的工作待遇，增強農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍的穩(wěn)定性；要加強對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的培訓(xùn)，采取走出去學，請進來教，進修和培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式，確保他們掌握最新的農(nóng)業(yè)知識和最先進的生產(chǎn)技術(shù)，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作緊跟時代步伐，適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求。

3 Y語

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的決定性因素是先進技術(shù)的應(yīng)用。但我國的農(nóng)技推廣工作仍然存在許多問題，政府部門必須加強對農(nóng)技推廣工作的重視，健全工作機制、加大財政投入、加強培訓(xùn)力度，為農(nóng)技推廣工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，將先進科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

參考文獻

[1]劉艷明，張宏雙，辛志遐，等.強化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作實效的對策研究[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學院學報，2011（3）：19-23.

篇5

中圖分類號：F49 文獻標識碼：A 文章編號：1671—7597（2012）0120014—01

1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)內(nèi)涵

物聯(lián)網(wǎng)早期定義為通過RFID射頻識別傳感信息設(shè)備同互聯(lián)網(wǎng)有效連接，進而實現(xiàn)智能化物品識別及管理目標。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，目前通信與信息技術(shù)目標已由傳統(tǒng)的任何地域、任何時間與任何人連接發(fā)展成為與任何物品連接，因而便構(gòu)建成了物聯(lián)網(wǎng)。由我國近年政府工作報告不難看出，物聯(lián)網(wǎng)被賦予了基于傳感設(shè)備遵循相關(guān)協(xié)議約定將各類網(wǎng)絡(luò)進行綜合連接，并通過通信與信息交換進而實現(xiàn)了智能化定位、識別、監(jiān)控、跟蹤及一體化網(wǎng)絡(luò)管理目標的科學內(nèi)涵。其基本架構(gòu)涵蓋了傳輸層、傳感層及應(yīng)用層，其中前者擔負著傳輸可靠信息職能，依據(jù)應(yīng)用需要可利用固網(wǎng)、公共移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、行業(yè)專網(wǎng)、光電網(wǎng)絡(luò)、專用物聯(lián)網(wǎng)等各類通信網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。傳感層則主要發(fā)揮著采集與感知信息作用，通過電子RFID標簽、智能卡、物理傳感器、傳感網(wǎng)絡(luò)對物品實現(xiàn)信息采集、識別及預(yù)處理功能。而應(yīng)用層則實現(xiàn)了對信息的處理、分析、控制及管理，并進一步提供了智能化決策與特定物聯(lián)網(wǎng)智能化服務(wù)應(yīng)用。

2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

當前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國的發(fā)展還處于起步階段，在標準化建設(shè)、關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用、運行模式構(gòu)建等層面依然存在許多問題。從標簽物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)應(yīng)用層面來講，其是最簡單的一種傳感層物聯(lián)網(wǎng)，通過人工手段將例如條形碼、RFID標簽等貼于物品之上，并借助自動識別實現(xiàn)對物品的管理跟蹤，進一步實現(xiàn)了同互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的全球性物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)?；赗FID的電子產(chǎn)品碼系統(tǒng)是當前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系較為完善的技術(shù)之一，其已經(jīng)構(gòu)建了成熟的規(guī)模架構(gòu)，并主要用于對物品進行管理與跟蹤。由物聯(lián)網(wǎng)傳感應(yīng)用架構(gòu)層面來講，隨著集成電路、微機電、無線通信、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳感器應(yīng)用技術(shù)朝著數(shù)字化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化、無線化與智能化發(fā)展方向不斷邁進，并創(chuàng)設(shè)了無線傳感服務(wù)網(wǎng)絡(luò)WSN。一般來講該網(wǎng)絡(luò)傳感器節(jié)點包含無線收發(fā)器、傳感器、電源及微控制器，通過智能無線通信組網(wǎng)方式，構(gòu)建為自組織傳感器無線網(wǎng)絡(luò)，并在協(xié)作管理下實現(xiàn)對周邊濕度、溫度、位移、壓力、聲音、振動、化學成分、圖像狀況的全面監(jiān)測，將完成處理的信息基于互聯(lián)網(wǎng)向用戶傳遞。傳感物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相對較為復(fù)雜，且開發(fā)研究時間有限，因此目前多停留于感知層物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究層面，構(gòu)建了多個傳感網(wǎng)鏈路層、物理層、網(wǎng)絡(luò)層相關(guān)規(guī)范，并創(chuàng)建了許多示范應(yīng)用項目。

3 物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)與發(fā)展趨勢

物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)包括通信網(wǎng)絡(luò)、無線傳感網(wǎng)、中間件、云計算數(shù)據(jù)處理及軟件應(yīng)用技術(shù)等。其中無線傳感技術(shù)已基于鏈路層、物理層、網(wǎng)絡(luò)層創(chuàng)建了相關(guān)操作規(guī)范與主流技術(shù)，例如藍牙技術(shù)、UWB技術(shù)等，同時業(yè)界較為關(guān)注的納米技術(shù)、MEMS技術(shù)也得到了創(chuàng)新發(fā)展。為促進傳感網(wǎng)技術(shù)科學實現(xiàn)高效通信服務(wù)，我們需進行創(chuàng)新型編碼、調(diào)制技術(shù)、信道調(diào)度、控制功率、跨層設(shè)計等組網(wǎng)、無線通信、核心芯片深入研究，同時為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，我們應(yīng)科學探析監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)性能、能耗獲取、拓展高效管理傳感技術(shù)。基于現(xiàn)行通信網(wǎng)絡(luò)如何科學改進，創(chuàng)設(shè)適于物聯(lián)網(wǎng)傳送數(shù)據(jù)的通道，成為通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)研發(fā)的重點。為激發(fā)物聯(lián)網(wǎng)連接傳統(tǒng)通信與感知網(wǎng)絡(luò)的橋梁紐帶作用，我們應(yīng)深入研究網(wǎng)關(guān)技術(shù)，令其具備管理設(shè)備功能，對各底層感知節(jié)點進行信息收集、管理，進而實現(xiàn)遠程管理控制目標。物聯(lián)網(wǎng)中間件涵蓋了傳輸層、傳感層與應(yīng)用層各類可復(fù)用、可標準化通用模塊，通過對行業(yè)應(yīng)用共性問題的匯總歸納提供了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用業(yè)務(wù)通用構(gòu)件，有效提升了設(shè)計軟件工作效率。因此我們應(yīng)就其應(yīng)用標準化問題進行深入研究，盡早創(chuàng)設(shè)統(tǒng)一、標準、科學的中間件技術(shù)。云計算物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的關(guān)鍵核心問題便在于如何獲取價值化信息，確保數(shù)據(jù)的可靠安全性，并盡早形成計算架構(gòu)統(tǒng)一科學標準?；谖锫?lián)網(wǎng)技術(shù)綜合優(yōu)勢不難看出，其未來發(fā)展將會實現(xiàn)物與物的有效互聯(lián)，建立行業(yè)標準、逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，創(chuàng)建國際互聯(lián)科學體系，打造自適應(yīng)、智能化、全球化物聯(lián)網(wǎng)模式。

4 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進工業(yè)信息化發(fā)展作用

工業(yè)信息化生產(chǎn)發(fā)展進程中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可推進工業(yè)企業(yè)向著網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)、智能化應(yīng)用、業(yè)務(wù)協(xié)同化方向發(fā)展，令工業(yè)企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)與物流管理同社會協(xié)作機構(gòu)、企業(yè)下游、上游實現(xiàn)有效連接，通過優(yōu)化控制整體生產(chǎn)流程提升企業(yè)外部與內(nèi)部業(yè)務(wù)的協(xié)同性，進而全面創(chuàng)設(shè)工業(yè)生產(chǎn)綜合效益。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在工業(yè)信息化生產(chǎn)中可對其消耗原材料、設(shè)備運行狀態(tài)與產(chǎn)品綜合質(zhì)量狀況進行智能化檢測控制、決策管理與優(yōu)化改進，進而創(chuàng)設(shè)了工業(yè)企業(yè)的智能化生產(chǎn)管理模式。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)嵌入傳感器于設(shè)備與產(chǎn)品中，可實現(xiàn)對其遠程的維護與監(jiān)測，不僅可有效降低工業(yè)信息化生產(chǎn)中設(shè)備與產(chǎn)品維護管理費用，還可令企業(yè)實現(xiàn)使用與制造產(chǎn)品的全生命周期管理服務(wù)，為由傳統(tǒng)生產(chǎn)制造型工業(yè)企業(yè)合理向制造服務(wù)型工業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)變打下了堅實的基礎(chǔ)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在工業(yè)企業(yè)信息化生產(chǎn)中的應(yīng)用可實現(xiàn)生產(chǎn)能源、消耗配送等全過程的管理監(jiān)測，發(fā)揮優(yōu)化資源配置功能，進而最大限度降低碳排放、能源消耗總量，通過實時監(jiān)測污染源，有效降低了排放污染物總量，合理預(yù)防了污染環(huán)境突發(fā)事故。再者智能傳感器物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，將其配備于具有一定危險等級的工業(yè)現(xiàn)場，可對危險環(huán)境具體安全狀況進行及時感知，提前在發(fā)生危險之時報警，進而顯著發(fā)揮對設(shè)備及生產(chǎn)人員的安全保障作用，預(yù)防災(zāi)難事故的不良發(fā)生。現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理融合將令其生產(chǎn)組織變得更為柔性，實現(xiàn)基于社會環(huán)境的科學重組，拉近工業(yè)企業(yè)與客戶距離，強化企業(yè)使用需求產(chǎn)品的服務(wù)監(jiān)測能力，進而促進其由批量生產(chǎn)傳統(tǒng)經(jīng)營模式合理向定制化、充分滿足個性化客戶需求、全生命周期服務(wù)管理經(jīng)營模式轉(zhuǎn)變，提升企業(yè)決策管理水平，進而真正促進工業(yè)企業(yè)的信息化發(fā)展與提升。

5 結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是計算機、通信與傳感技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展及應(yīng)用融合創(chuàng)設(shè)的產(chǎn)物，是基于行業(yè)、企業(yè)、國家范圍高度，對通信信息技術(shù)的整合應(yīng)用。我們只有基于其科學內(nèi)涵明晰技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、規(guī)劃技術(shù)發(fā)展研究方向與趨勢，明確其在信息化工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，才能充分激發(fā)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，并令其服務(wù)各項生產(chǎn)經(jīng)營事業(yè)實現(xiàn)又好又快的全面發(fā)展。

篇6

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05C-0083-03

近年來，隨著廣西區(qū)經(jīng)濟的高速增長、電氣自動化行業(yè)的迅速發(fā)展，新知識、新技能、新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮。因而，社會對電氣自動化技術(shù)人才的需求也更加迫切，企業(yè)對畢業(yè)生的技能結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)提出了更高新的要求與希望，要求畢業(yè)生要具備一定的崗位針對性和適應(yīng)性，具有一定的運用高新技術(shù)的能力和一定的橫向擴展能力。在此情形下，柳州職業(yè)技術(shù)學院電氣自動化教學團隊與時俱進，對本專業(yè)課程體系進行了不斷調(diào)整與優(yōu)化，走出了一條創(chuàng)新電氣自動化技術(shù)專業(yè)辦學之路，培養(yǎng)出滿足職業(yè)崗位群工業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行、維護、檢修、營銷，滿足電氣自動化事業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

自2006年以來，柳州職業(yè)技術(shù)學院在行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)專家、教學管理專家的指導(dǎo)參與下，通過對廣西工業(yè)重鎮(zhèn)的柳州市汽車制造、鋼鐵冶金、機械加工等行業(yè)企業(yè)相關(guān)的崗位進行工作任務(wù)分析，構(gòu)建了以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向的高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系及教學內(nèi)容，并進行了教學實施。雖然取得了一定的成效，但是以工作過程的典型工作任務(wù)為主線的課程體系不突出，加上學院國家級示范性課程改革建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)需求，也迫切需要對電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系進行調(diào)整與優(yōu)化建設(shè)。如何調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)課程體系，培養(yǎng)滿足電氣自動化事業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，是值得高職院校研究的重要課題。本文試對基于工作過程的高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化進行研究。

一、課程體系的優(yōu)化原則

電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系的重新優(yōu)化必須滿足培養(yǎng)人才知識、能力（見表1）以及素質(zhì)與職業(yè)道德（見表2）的要求（見圖1）。達到基礎(chǔ)理論知識夠用、專業(yè)崗位實踐能力能用；素質(zhì)與職業(yè)道德培養(yǎng)應(yīng)包括團隊協(xié)作精神、忠誠責任質(zhì)量意識、紀律規(guī)范誠信意識的培養(yǎng)。

專業(yè)課程體系優(yōu)化需要考慮：要全面兼顧素質(zhì)與職業(yè)道德、知識、能力的培養(yǎng)；要努力適應(yīng)時代要求；要依托行業(yè)、滿足服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需求。因此，在創(chuàng)建專業(yè)課程體系時，應(yīng)著重考慮以下幾方面：第一，鞏固基礎(chǔ)知識；第二，強調(diào)崗位針對性；第三，突出靈活性；第四，體現(xiàn)以人為本的“教”與“學”的合作性；第五，課程內(nèi)容整合的有機性；第六，課程體系銜接的合理性；第六，課程內(nèi)容體現(xiàn)前瞻性、超前性和先進性等。

二、課程體系優(yōu)化的設(shè)置

電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)化是根據(jù)專業(yè)人才職業(yè)崗位群、技術(shù)領(lǐng)域及橫向擴展的要求，確定職業(yè)崗位能力和專業(yè)技術(shù)知識；結(jié)合柳州職業(yè)技術(shù)學院所處地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)情況及生源情況，確定專業(yè)課程體系優(yōu)化設(shè)置。

（一）課程體系總體結(jié)構(gòu)設(shè)置

我們按照“學生需求與企業(yè)需求并重”的原則，形成了由“內(nèi)容維度”和“形式維度”構(gòu)成的課程體系“二維”模型（見圖2）。兩個維度包括四個模塊的教育教學活動，共同構(gòu)成完整的課程體系，形成教育合力。

（二）專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計優(yōu)化的分析

1.內(nèi)容維度，包括“基本素質(zhì)教育體系”和“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”，教學目標來源于行業(yè)企業(yè)對學生的需求，二者相互協(xié)調(diào)彼此滲透，共同構(gòu)成完整優(yōu)化的課程體系。第一，“基本素質(zhì)教育體系”是人才培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)，主要以學生思想道德、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康等基本素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主，同時滲透專業(yè)特點和行業(yè)企業(yè)需求，重點解決學生“如何做一個社會人”的問題。第二，“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”是人才培養(yǎng)的深化與專業(yè)化，主要以學生專業(yè)理論知識和專業(yè)技能培養(yǎng)為主，滲透職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，解決學生“如何做一個職業(yè)人”的問題。

2.形式維度，包括第一、第二課堂，二者是課程體系中不可缺少的重要組成部分。其中第一課堂以課堂教學為主，側(cè)重傳授理論知識和培養(yǎng)專業(yè)技能，是教育教學的主渠道；第二課堂以學生課外實踐活動為主，側(cè)重實踐鍛煉和學生個性的發(fā)展。

（三）專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)化

按照學院“校企合作，工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的思路，通過多次對地方行業(yè)企業(yè)，尤其是對柳州市三大支柱產(chǎn)業(yè)的深入調(diào)研分析，充分了解人才需求情況，根據(jù)企業(yè)對學生的能力要求和證書要求，形成并實施了電氣自動化技術(shù)專業(yè)“343”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，既注重學生素質(zhì)、技能、能力的全面提升，又滿足崗位職業(yè)資格證書要求。重新調(diào)整教學模式，新“343”教學模式見圖3所示。

從圖3可看出，新的專業(yè)課程體系包含以下四個領(lǐng)域：基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域、特色與拓展領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域，突出職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)。新的專業(yè)課程體系詳見表3所示。

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，深入開展社會調(diào)研與工作分析，歸納出本專業(yè)畢業(yè)生對應(yīng)的新19項典型工作任務(wù)，根據(jù)新典型工作任務(wù)與職業(yè)能力需求，以工作過程為導(dǎo)向，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。典型工作任務(wù)表如表4所示，電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)如表5所示。

（四）專業(yè)課程的實施

1.專業(yè)課程的教學實施普遍采用以解決問題、完成任務(wù)為主的“教、學、做”一體化教學模式。以學生作為教學活動的主體，以完成項目任務(wù)的過程作為教學活動的中心，以工作過程為主線組織實施教學，讓學生通過參與項目任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)自主學習的動力，提高學生學習能力，使學生在完成一個個完整的任務(wù)中掌握解決問題的方法，學到知識和技能，提高職業(yè)綜合能力。

2.專業(yè)課程的教學方法大多運用項目教學法、引導(dǎo)教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法、案例教學法、角色扮演法、仿真教學法等，努力培養(yǎng)學生專業(yè)能力、社會能力、方法能力，促進教學質(zhì)量及教學效率的提高。

3.專業(yè)課程普遍采用過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，注重學習過程的監(jiān)控，根據(jù)不同課程特點制定考核標準，創(chuàng)建以職業(yè)綜合能力為主的考核方式，以社會能力、專業(yè)能力與方法能力等為考核內(nèi)容，對學生綜合能力進行全面、公正、客觀的評價。

三、專業(yè)課程體系優(yōu)化的成效

在學院示范性課程改革建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)過程中，通過對基于工作過程的電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化與實施，柳州職業(yè)技術(shù)學院取得了以下成績：一是國家級示范專業(yè)建設(shè)項目、國家級高職建設(shè)中央財政重點支持專業(yè)、自治區(qū)級教學團隊、自治區(qū)級示范實訓(xùn)基地等4個方面都實現(xiàn)了零的實破。二是可編程控制器、機床電氣線路維修兩門課程均獲得自治區(qū)級精品課程；《“環(huán)網(wǎng)柜的操作與維護”實踐教學設(shè)計》獲第三屆全國實踐教學競賽課程建設(shè)方案設(shè)計比賽三等獎；三是拓寬了學生的校外專業(yè)頂崗實習的實現(xiàn)空間和途徑。四是畢業(yè)生專升本率、就業(yè)率、就業(yè)對口率明顯提高。由于培養(yǎng)目標明確，教學管理規(guī)范，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，近三年平均就業(yè)率為96%。用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生在遵紀守法、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)和誠實守信等方面予以充分肯定，100%的畢業(yè)生得到用人單位“稱職”以上的認可，特別是對學生在基層工作崗位上的實踐動手能力給予了高度的評價。涌現(xiàn)出一批受到用人單位歡迎的優(yōu)秀畢業(yè)生。五是近三年的維修電工（中級）職業(yè)資格技能初次鑒定的平均通過率達98%以上。

總之，在基于工作過程為導(dǎo)向電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化建設(shè)中，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主線，構(gòu)建專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，實施“343”教學模式，使課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計更趨合理，課程內(nèi)容更具有時代性。從柳州職業(yè)技術(shù)學院近三年畢業(yè)生就業(yè)形勢與用人單位對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才評價來看，改革后的課程體系更符合高職教育的發(fā)展，緊扣專業(yè)人才培養(yǎng)目標，更有助于高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。

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篇7

中圖分類號 S663.2 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）11-0136-01

安徽省藍莓協(xié)會立足激發(fā)社會組織活力，開展強化社會組織在社會管理創(chuàng)新和建設(shè)“美好安徽”中的功能研究，積極培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)驗主體，整合產(chǎn)業(yè)鏈，支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)合體實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、要素、利益聯(lián)結(jié)，進一步挖掘科技服務(wù)及產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級的功能。推行農(nóng)產(chǎn)品精深加工技術(shù)創(chuàng)新研究，執(zhí)行農(nóng)業(yè)標準化清潔生產(chǎn)，探索發(fā)展多功能大循環(huán)農(nóng)業(yè)。將農(nóng)業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后諸多環(huán)節(jié)通過利益紐帶結(jié)為一個完整的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，推廣標準化種植、精深加工技術(shù)升級，促進產(chǎn)供銷、農(nóng)工貿(mào)一體化經(jīng)營，在提高產(chǎn)業(yè)化組織整體經(jīng)營利潤的基礎(chǔ)上，使農(nóng)業(yè)的增值能力和比較效益得到提高，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、財政增收的目標[1-2]。

1 安徽省藍莓產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

藍莓屬于杜鵑花科越橘屬植物，為多年生灌木小漿果。藍莓果實風味獨特，富含花青甙，具有抗氧化能力和營養(yǎng)保健功能，因此藍莓資源的開發(fā)前景極其廣闊。我國自1981年開始引種試栽，經(jīng)過30多年栽培技術(shù)的探索，初步形成藍莓北方高叢品種的種植模式和兔眼藍莓品種的種植模式，截至2014年6月，我國的藍莓種植面積2萬hm2以上，種植面積還在逐年增加，藍莓產(chǎn)業(yè)化發(fā)展已經(jīng)初步形成。

安徽省位于長江中下游亞熱帶地區(qū)，年平均降水量為900 mm以上，年均氣溫15～20 ℃。全省酸性土壤面積達234.3萬hm2，酸性土壤、濕潤氣候和充足降水給藍莓生產(chǎn)提供了得天獨厚的條件，適宜南高、北高、兔眼等品種適生，長江流域被國內(nèi)外專家公認的藍莓重點發(fā)展區(qū)域。種植藍莓能夠合理開發(fā)和利用荒山、荒坡、低產(chǎn)林地，藍莓的栽植和果實采摘需要大量的勞動力，從而促進了當?shù)厝藛T就地務(wù)工創(chuàng)業(yè)，帶動當?shù)剞r(nóng)民增收致富，所以藍莓產(chǎn)業(yè)符合國家政策支持的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系。根據(jù)安徽省藍莓協(xié)會調(diào)查情況表明，安徽藍莓種植面積超過6.67 hm2的企業(yè)83家，截至2015年1月，安徽省藍莓種植面積已經(jīng)超過1 333.33 hm2，年產(chǎn)藍莓鮮果達1萬t，藍莓生產(chǎn)、種植、加工及銷售的從業(yè)人員超過20萬人以上，且還在逐漸增加。藍莓產(chǎn)業(yè)被納入安徽省優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系后，推動了具有地方特色的聯(lián)合經(jīng)濟優(yōu)勢和良性經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的形成。

2 存在的突出問題

藍莓產(chǎn)業(yè)具有產(chǎn)業(yè)鏈條較長、產(chǎn)品品種較多、涵蓋范圍較廣的特點，涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貯運與精深加工等不同領(lǐng)域。我國雖然在藍莓品種引選、育苗技術(shù)、栽培管理等方面取得了重要進展，但現(xiàn)在的研發(fā)水平仍落后于美國、加拿大、澳大利亞等藍莓生產(chǎn)國。目前，我國主要存在著品種資源缺乏、栽培模式混亂、貯運和加工技術(shù)落后等突出問題[1-2]。

安徽省藍莓協(xié)會各會員單位多為資本投資企業(yè)，初入藍莓行業(yè)時，是通過土地扭轉(zhuǎn)承包農(nóng)村土地，種植藍莓。由于缺乏相關(guān)知識，引種的藍莓品種層次不一，造成藍莓種植不能形成標準，增加了種植成本；在藍莓栽培管理技術(shù)上的缺乏，使得藍莓樹生長緩慢，藍莓產(chǎn)量達不到預(yù)期；在貯運加工技術(shù)方面的短板，造成藍莓鮮果銷售貨架期短，加工的產(chǎn)品多為低端產(chǎn)品，產(chǎn)品銷售不暢，藍莓的直接經(jīng)濟效益不能得以顯現(xiàn)。企業(yè)要生存，就必須走市場道路，因此有個別會員單位在藍莓種苗、藍莓鮮果及加工產(chǎn)品方面采取以次充好，惡意降價，擾亂了藍莓產(chǎn)業(yè)的正常規(guī)律。安徽省藍莓協(xié)會為了能夠有效地服務(wù)會員，規(guī)范市場，以藍莓精深加工技術(shù)為切入點，形成產(chǎn)業(yè)技術(shù)間的無縫對接模式，通過強化協(xié)會功能促進社會組織健康持續(xù)發(fā)展，挖掘協(xié)會功能，提高藍莓產(chǎn)業(yè)升級。

3 研究目標

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化技術(shù)分為產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后等環(huán)節(jié)，且各環(huán)節(jié)間都有一定的操作規(guī)程和技術(shù)標準。從藍莓產(chǎn)業(yè)鏈亟需解決的技術(shù)難題入手，引進國內(nèi)外藍莓新品種，通過氣候條件、土壤結(jié)構(gòu)及加工需求來篩選出江淮流域適生性品種，改進江淮流域藍莓種植的品種結(jié)構(gòu)；開展藍莓標準化種植技術(shù)研究與推廣，在園區(qū)規(guī)劃及選址、土地平整及土壤改良、品種選擇及田間管理、早晚熟促成栽培等方面進行技術(shù)集成，提升江淮流域藍莓果品品質(zhì)及產(chǎn)業(yè)價值；進行藍莓采收、前處理、貯運、保鮮等技術(shù)的研究與實施，制定相關(guān)技術(shù)規(guī)程，延長藍莓鮮果市場貨架期，滿足藍莓鮮果市場需求，實現(xiàn)錯峰上市，提高藍莓種植的經(jīng)濟效益；針對高中低不同消費群體開發(fā)出相應(yīng)的深加工產(chǎn)品，將藍莓資源綜合利用，加工成食品原料、添加劑及日化原料，拓寬藍莓產(chǎn)品市場面、延長藍莓產(chǎn)業(yè)鏈。通過江淮流域藍莓產(chǎn)業(yè)一體化標準模式應(yīng)用示范推廣，對藍莓產(chǎn)業(yè)可持續(xù)性發(fā)展起到促進作用[3-4]。

4 研究展望

在總結(jié)多年工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合藍莓產(chǎn)業(yè)的實際，集成已有的技術(shù)成果，科學設(shè)計研究攻關(guān)方向，開展藍莓資源高效利用技術(shù)研究和集成研究。在此基礎(chǔ)上組織大面積的生產(chǎn)示范，通過加大會員單位間的理性合作，提高技術(shù)的集成度和創(chuàng)新性，同時分區(qū)域、分類型加大示范推廣面積，可有效降低會員單位間的惡性競爭風險。

從市場需求來看，近年來國內(nèi)外對藍莓，特別是優(yōu)質(zhì)藍莓的需求量急劇增加，現(xiàn)有生產(chǎn)遠遠不能滿足需求，藍莓產(chǎn)業(yè)已成為我國許多區(qū)域的農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)。本課題的技術(shù)成果，順應(yīng)了藍莓產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求，能夠降低成本，高效安全，有利于提高藍莓的經(jīng)營規(guī)模和勞動生產(chǎn)率，具有重要的推廣應(yīng)用價值。

5 參考文獻

[1] 董克鋒，鄭建立，岳清華，等.高效產(chǎn)業(yè)化藍莓生產(chǎn)基地建園的幾個問題探討[J].安徽農(nóng)業(yè)科學，2014，42（24）：8136.

篇8

第一，有利于避免原檔案受到損害。企業(yè)的歷史檔案基本上都保留了較長的時間，紙質(zhì)檔案隨著時間的流逝，極易造成損壞，出現(xiàn)字跡模糊、辨認不清、紙張發(fā)黃、蟲子侵蝕等現(xiàn)象。實施數(shù)字化檔案管理，能夠?qū)⒅匾臍v史資料以電子檔的形式保存下來，從而避免原件檔案的丟失，更好地保存好企業(yè)的歷史資料。

第二，是適應(yīng)社會信息發(fā)展的必然趨勢。目前，人類的文明程度逐漸加深，信息化時代已經(jīng)到來，檔案的數(shù)字化管理是適應(yīng)現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的新形勢。它能夠?qū)嵤┳詣踊k公管理，實現(xiàn)無紙化資料管控，將大量的信息以電子化的樣式保留下來，進而滿足時代進步的新要求。

第三，有助于提高檔案管理的水平，減小工作量。對企業(yè)的歷史檔案開展數(shù)字化管理，不僅能夠更好地保留原件，避免信息的丟失，還可以減小工作量，提高工作效率。利用數(shù)字化管理系統(tǒng)，可以實現(xiàn)對信息的快速檢索和查閱，精確地查找想要獲取的信息，大大節(jié)約了工作時消耗的人力、物力和財力。

二、企業(yè)歷史檔案外包工作存在的風險

開展數(shù)字化檔案信息管理是現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，它能夠極大地降低工作的強度和力度，提高工作效率。但是由于數(shù)字化對技術(shù)水平要求較高，使得很多企業(yè)不得不將一部分業(yè)務(wù)外包出去，這就存在著很大的工作風險，具體而言主要有以下幾個方面：

（一）檔案外包對檔案管理部門造成的風險。檔案管理部門承擔著管理檔案的艱巨任務(wù)，但是如若相關(guān)人員過份依賴外包公司，自身的檔案數(shù)字化技術(shù)不過硬，就存在著受控于人的危害。將一定的工作外包出去，目的是要減小工作量，改變工作現(xiàn)狀，提升工作效率。然而，當外包工作過大，企業(yè)自身的數(shù)字化水平不高的時候，往往會將企業(yè)最重要的信息資料和檔案也外包出去，引起重要信息的丟失。與此同時，企業(yè)數(shù)字化設(shè)備落后，系統(tǒng)軟件的升級也會受到阻礙，不利于日常工作的維護，使得檔案管理部門成為擺設(shè)。

（二）外包企業(yè)的管理不力可能使得檔案在外包中遭受損失。企業(yè)檔案工作開展外包必須要選擇合適的企業(yè)承接工作，但是目前市場上的外包公司數(shù)量過多，真正能夠保證高質(zhì)量、高水平服務(wù)的卻較少。企業(yè)在將歷史檔案外包的過程中，如果沒有選擇好企業(yè)，只是草草地簽了一個協(xié)議，不僅不利于保護好檔案信息，還會造成外包工作的失敗，引發(fā)工作風險。

三、歷史檔案數(shù)字化外包工作的應(yīng)對措施

根據(jù)企業(yè)歷史檔案在外包過程中存在的風險，我國相關(guān)單位一定要做好嚴格的把控，以積極的態(tài)度完善工作質(zhì)量。

首先，企業(yè)在選取外包公司的時候要慎重。外包商一定要具有承擔工作的經(jīng)驗，技術(shù)水平要達標，且取得過工作資質(zhì)。另外。檔案資料在外包前還要組織團隊進行分析，找專家聽取意見，對外包商的能力、技術(shù)開展審核，選擇信譽好的公司承接工作。

其次，企業(yè)要與外包商簽訂工作協(xié)議。在協(xié)議內(nèi)部細化工作的具體方法和內(nèi)容，并提前說明外包工作失敗要承擔的賠償義務(wù)，使其具有法律效力，以更好地保管檔案信息和資料。

篇9

本次會議的一項重要議程是聽取和審議全市職業(yè)教育工作情況的有關(guān)報告，這是本屆人大常委會的第一次專題審議。市人大常委會對此非常重視，從2月份開始就成立調(diào)研小組，制訂調(diào)研方案，深入地開展調(diào)研工作。縱觀整個調(diào)研過程，有三個特點：一是調(diào)研內(nèi)容具有廣泛性。既有職業(yè)院校，也有農(nóng)村勞動力培訓(xùn)和職工培訓(xùn)，既涉及到職業(yè)教育的觀念和體制、機制問題，也具體涉及職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)和培養(yǎng)模式等；二是調(diào)研對象具有代表性。調(diào)研組先后赴縉云、云和、景寧、遂昌、松陽等地，走訪了10多所學校和5家企業(yè)，從而較客觀全面地反映出我市職業(yè)教育的不同層面的基本狀況；三是調(diào)研手段具有多樣性。調(diào)研采取聽取工作報告、召開座談會、問卷調(diào)查、實地查看等多種形式，并赴發(fā)達地區(qū)考察，在此基礎(chǔ)上形成調(diào)研報告?？梢哉f，這次調(diào)研工作深入、細致、扎實，不僅為本次會議審議打下了良好的基礎(chǔ)，而且為以后常委會的調(diào)研工作做出了示范。

應(yīng)該說，撤地設(shè)市以來，我市的職業(yè)教育發(fā)展總體是良好的。無論是政府的工作報告、人大的調(diào)研報告，還是各位委員和同志們的審議發(fā)言，對取得的成績都給予了客觀的評價。當然，我市的職業(yè)教育仍存在不少問題，既有基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展不平衡、資源配置不合理、投入不足等“硬件”方面的問題，也有辦學理念陳舊、管理方式落后、教學質(zhì)量不高等“軟件”方面的問題，歸根結(jié)底是現(xiàn)有的教育模式與市場經(jīng)濟體制的要求不相適應(yīng)的矛盾問題。剛才各位委員和同志們在審議中，對我市職業(yè)教育工作提出了許多有價值、針對性強的建議意見，希望政府及有關(guān)部門根據(jù)本次會議通過的審議意見，結(jié)合大家在審議中提出的意見建議，認真做好整改落實工作，推動我市職業(yè)教育工作又快又好發(fā)展。

借此機會，我就職業(yè)教育工作談幾點意見。

一、認清形勢，形成共識，切實增強抓好職業(yè)教育的責任感和緊迫感

大力發(fā)展職業(yè)教育，是實施“三市并舉”戰(zhàn)略、提高我市綜合競爭力的迫切需要。在實施“三市并舉”戰(zhàn)略中，特別是在我市快速推進城市化和工業(yè)化、建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)基地的過程中，需要一大批掌握實用科技知識、具有良好職業(yè)道德素質(zhì)的技術(shù)工人和一線勞動者。我市水閣的工業(yè)圖區(qū)逐步建成投產(chǎn)后，招工難的矛盾已逐步凸現(xiàn)出來?！懊窆せ摹睂嵸|(zhì)上是“技工荒”。這既給我市職業(yè)教育提出了更高的要求，同時也要看到這是職業(yè)技術(shù)教育的良好發(fā)展機遇。我們必須從源頭抓起，更加重視發(fā)展職業(yè)教育，為增強我市的綜合競爭力和持續(xù)發(fā)展能力提供人力資源保證。

大力發(fā)展職業(yè)教育，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要途徑。解決“三農(nóng)”問題的根本出路在于提高勞動者的素質(zhì)。扎實推進新農(nóng)村建設(shè)，一方面要引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)；另一方面要大力發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。這些都有賴于農(nóng)村勞動力整體素質(zhì)的提高，這就必須加強職業(yè)教育，通過職業(yè)技術(shù)院校的培養(yǎng)、通過農(nóng)民實用技能培訓(xùn)、通過化技校、農(nóng)民夜校等途徑，促進“農(nóng)科教”結(jié)合，逐步提高農(nóng)民的文化知識水平和謀生本領(lǐng)。對我市這樣欠發(fā)達地區(qū)而言，現(xiàn)在多招一名職技校的學生，將來就能減少一個貧困戶，增加一個小康家庭。

大力發(fā)展職業(yè)教育，是落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要措施。當前，我市正處在“黃金發(fā)展期”，同時也是“矛盾凸顯期”，而就業(yè)是關(guān)系民生和社會和諧的突出問題。目前勞動力供求總量矛盾和就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾同時并存，一方面大量閑散人員和大中專畢業(yè)生不能充分就業(yè),另一方面企業(yè)卻招不到有用的技術(shù)人才,特別是技能型工人嚴重不足。要解決這一問題,必須大力發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動者的就業(yè)能力,把人口就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢。從這個意義上講，發(fā)展職業(yè)教育就是發(fā)展現(xiàn)實的先進生產(chǎn)力，抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟發(fā)展，就是抓社會穩(wěn)定。

大力發(fā)展職業(yè)教育，是深化教育體制改革、實現(xiàn)教育事業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。如果說普通高等教育是培養(yǎng)學術(shù)型、工程型人才為主，那么職業(yè)教育就是培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才為主，兩者之間只有方向不同，而沒有貴賤之分。我們必須消除職業(yè)教育是“二流”教育的思想，樹立只要有一技之長、受市場所歡迎的人都是人才的理念，要通過教育制度改革，讓所有人都得到平等的受教育機會，讓各種類型的人才都有用武之地。這次我們到深圳大芬村就充分地感受到這一點，那些畫家、畫工也許數(shù)理化功底并不深、學歷并不高，但是他們卻很有藝術(shù)天賦和經(jīng)營頭腦，這些就是我們需要的人才。

總之，推進職業(yè)教育的改革和發(fā)展，是實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的一項重要任務(wù)，我們必須牢固樹立并認真落實抓職教就是抓經(jīng)濟，抓經(jīng)濟必須抓職教的觀念，自覺把職業(yè)教育的改革發(fā)展與經(jīng)濟社會的發(fā)展緊密結(jié)合起來，努力把我市職業(yè)教育提升到一個新的水平。

二、深化改革，開拓創(chuàng)新，努力發(fā)展適應(yīng)市場經(jīng)濟需求的職業(yè)教育

職業(yè)教育有別于普通教育特別是義務(wù)教育，融公益性與產(chǎn)業(yè)性為一體，是教育體系中最富活力、最可深化改革的領(lǐng)域。職業(yè)教育要適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，必須在改革中找出路，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

要以市場化改革為導(dǎo)向，進一步轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的辦學理念，在促進職業(yè)教育為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)上下功夫。必須堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學方針，積極推動職業(yè)教育從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變，政府要從直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，辦學目標要從傳統(tǒng)的升學導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。要按照社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求和職業(yè)教育的自身規(guī)律，加快建立和完善“分級管理、地方為主，政府統(tǒng)籌、社會參與”的職業(yè)教育管理新體制。要強化政府的統(tǒng)籌管理職能，進一步統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)籌辦學、統(tǒng)籌資源，對學校和專業(yè)的設(shè)置進行合理配置，通過資源整合把優(yōu)勢做強、把強勢做優(yōu)。要加快辦學體制改革，鼓勵和支持行業(yè)、企業(yè)和社會力量舉辦或資助職業(yè)教育，積極參與職業(yè)教育的改革與發(fā)展，形成政府主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)和社會力量積極參與的多元辦學格局。

要以市場為導(dǎo)向，進一步明確職業(yè)教育的辦學定位，著力在提升內(nèi)涵、辦出特色上下功夫。職業(yè)教育本身與經(jīng)濟社會有著最緊密、最直接和最廣泛的聯(lián)系。要主動適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求，堅持面向市場、貼近經(jīng)濟，深入研究市場需求。要以辦企業(yè)的理念來辦職業(yè)教育，切實搞好市場調(diào)查研究，預(yù)測勞動力市場需求變化趨勢，切實增強教育培訓(xùn)的針對性。要按照就業(yè)需求配置教學資源，從本市最需要最緊缺的人才需求出發(fā)，大力推行校企合作，實行“訂單式”培訓(xùn)和證書制度，使受訓(xùn)者達到“一證在手、一技在身”，努力為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送更多有用的人才。要緊緊抓住社會主義新農(nóng)村建設(shè)的機遇，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)技術(shù)教育，加快培養(yǎng)文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，尤其要加強對失地農(nóng)民的培訓(xùn)，促進他們盡快地轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)。

要以市場為導(dǎo)向，進一步改革職業(yè)教育院校的培養(yǎng)途徑和教學方法，著力在提高學生動手能力、提高就業(yè)率上下功夫。大力推進職業(yè)教育由重視提高學生的專業(yè)素質(zhì)向重視提高學生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，由重視提高學生的文化、專業(yè)知識水平向重視提高學生的創(chuàng)造能力和操作能力轉(zhuǎn)變。要堅持育人為本，把“學做人”和“學技能”結(jié)合起來。要發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)造特色，以市場需求為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為主線，以品牌專業(yè)和特色專業(yè)為重點，全面推進學科體系改革，鼓勵各個學校形成各自的特色專業(yè)、品牌專業(yè)。要切實加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師自身的教學水平和實踐能力。要深化勞動就業(yè)制度改革，嚴格執(zhí)行就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度，推行持證上崗，加大職業(yè)技能鑒定工作力度，建立鑒定、使用、待遇相結(jié)合的激勵機制。開展政工師、技工師職稱評定工作。加強職業(yè)學校學歷教育與職業(yè)標準的溝通與銜接，充分發(fā)揮職業(yè)學校和培訓(xùn)機構(gòu)在推進職業(yè)資格證書制度中的作用，強化職業(yè)技能的訓(xùn)練和考核。要建立和完善就業(yè)推薦指導(dǎo)機制和信息交換平臺，為廣大職技校畢業(yè)生和經(jīng)培訓(xùn)的農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)牽線搭橋，提高實際就業(yè)率。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，齊心協(xié)力，不斷開創(chuàng)我市職業(yè)教育改革發(fā)展的新局面

要切實把職業(yè)教育擺上更加突出的位置。市政府要象重視經(jīng)濟工作那樣重視職業(yè)教育，象抓經(jīng)濟工作那樣抓職業(yè)教育。要做好規(guī)劃，制定措施，及時督查，及時研究解決制約和影響職業(yè)教育改革發(fā)展的重大問題。有關(guān)部門和企事業(yè)單位要各司其職，密切配合，改進服務(wù)，為職業(yè)教育發(fā)展出謀劃策，多辦實事，真正形成支持、促進職業(yè)教育改革發(fā)展的強大合力。

要依法推進全市職業(yè)教育的改革和發(fā)展。要認真貫徹《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國勞動法》和有關(guān)發(fā)展職業(yè)教育的法律法規(guī)，完善執(zhí)法監(jiān)督機制，加大教育執(zhí)法力度，提高依法辦學水平。要加強對職業(yè)教育的督導(dǎo)檢查，整頓和規(guī)范辦學秩序，堅決糾正各種違法違規(guī)現(xiàn)象，保障職業(yè)教育持續(xù)健康有序發(fā)展。

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【關(guān)鍵詞】機電一體化課程體系建設(shè)實踐研究

隨著我國構(gòu)建創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。而這其中，高等職業(yè)教育課程體系的建設(shè)與改革則是提高高職教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點。

一、引言

機電一體化技術(shù)專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，機電一體化是集機械、電子、光學、控制、計算機、信息等多學科的交叉綜合，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。與此同時，企業(yè)對各類機電一體化技術(shù)人才的需求也日益增長起來，但是，我國機電一體化技術(shù)教育的發(fā)展相對落后，機電一體化技術(shù)人才缺口大。

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院是一所歷史悠久的職業(yè)技術(shù)院校，有著豐富的辦學經(jīng)驗。如何將我院的機電一體化技術(shù)專業(yè)辦好，適應(yīng)當前社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，充分結(jié)合當前高職教育的研究成果，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出符合社會需求的高職機電一體化技術(shù)專業(yè)人才，機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)與改革至關(guān)重要。

二、基于工作過程的課程體系建設(shè)模式

基于工作過程的課程體系建設(shè)模式的邏輯起點是滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的人才需求，根本途徑是與企業(yè)進行校企合作，操作方法是通過工作過程系統(tǒng)化實現(xiàn)工學結(jié)合?；诠ぷ鬟^程的課程體系建設(shè)模式如圖1所示。

三、機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)

1．機電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求分析經(jīng)過對河北省主要企業(yè)的市場調(diào)查，河北省機電一體化技術(shù)人才的需求及崗位分布如圖2所示。

（1）主要就業(yè)崗位：機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機床的數(shù)控化改裝等。

（2）次要就業(yè)崗位：機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等

2．機電一體化專業(yè)課程體系

高職教育機電一體化專業(yè)課程體系的構(gòu)建以培養(yǎng)機電一體化技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計出知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案?！爸R的總量未變，知識排序的方式發(fā)生變化”，在構(gòu)建課程體系時不受學科內(nèi)容的性質(zhì)約束劃分課程，從學生應(yīng)具備的能力入手，根據(jù)學生應(yīng)具備的素質(zhì)、技能、知識結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)課程體系。課程體系以職業(yè)能力為導(dǎo)向，設(shè)置基本素質(zhì)課程、技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)課程兩大模塊，并由此組成課程體系的主體（見圖3） 。

基本素質(zhì)課程可由思想品德素質(zhì)課程、文化素質(zhì)課程、身心素質(zhì)課程組成，對學生進行文化教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育與身心素質(zhì)教育。這類課程既與專業(yè)知識技能有一定的聯(lián)系，又與道德人格相關(guān)。文化教育可以開闊學生的視野，拓展學生的思維空間，擴大學生的知識面，對學生今后繼續(xù)學習，適應(yīng)新形勢、新情況有所幫助。道德身心教育是對學生人格素質(zhì)的培養(yǎng)，可以為學生將來的發(fā)展做鋪墊和準備，是一種潛移默化的過程?；舅刭|(zhì)課程的實施雖然不會立竿見影，但可能在將來的某個時期成為學生創(chuàng)新思路的觸發(fā)點。

培養(yǎng)職業(yè)型人才的一條主要途徑，即以盡可能小的代價獲取盡可能大的效益的知識，主要解決“怎么做”（經(jīng)驗）和“怎么做更好”（策略）的問題。為此，技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)課程分為具有一定梯度的職業(yè)基礎(chǔ)能力課程、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程、職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程。使學生的職業(yè)能力（經(jīng)驗）得到逐步豐富和提高的同時，控制系統(tǒng)觀念（策略）的形成和樹立是其中的關(guān)鍵。

職業(yè)基礎(chǔ)能力課程涵蓋的大多是某一專業(yè)最基礎(chǔ)的知識和能力，要求學生牢牢掌握，技能能力訓(xùn)練一定要求學生遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程是指那些必須落實在實際專業(yè)崗位能力應(yīng)用方面的課程。高職院校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使學生熟練掌握職業(yè)崗位（群）所必需的能力與技能，就必須根據(jù)崗位與崗位群必需的能力為主線設(shè)置課程。這類課程大多是技術(shù)相對獨立的課程，在教學過程中注重從控制系統(tǒng)觀念角度把握這些課程之間橫向縱向聯(lián)系，將知識點和能力點統(tǒng)一到系統(tǒng)這一層面上，可以由若干能力訓(xùn)練模塊組成，應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)主要靠這一層面課程的教學與實訓(xùn)加以落實。此類課程突出應(yīng)用，務(wù)求熟練，造就較強的實際動手能力。

職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程是借助于實際生產(chǎn)過程或系統(tǒng)，將相對獨立的職業(yè)技術(shù)加以綜合應(yīng)用，控制系統(tǒng)觀念在此教學過程中得以充分展現(xiàn)，可以設(shè)計多個不同類別的典型系統(tǒng)作為教學對象。例如，典型機電設(shè)備的安裝調(diào)試、故障診斷與維護、柔性加工生產(chǎn)線（MPS）的安裝調(diào)試、故障診斷與維護等，通過理論與實踐的結(jié)合大大提高學生的綜合應(yīng)用能力。強化學生從控制系統(tǒng)的角度發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

3．機電一體化技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程開發(fā)

機電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用能力課程體系以基于工作過程的“3343”模式為主導(dǎo)，廣泛吸取多種課程論之長，考慮社會、企業(yè)、職業(yè)、學生等因素的動態(tài)影響，以最大限度地滿足市場經(jīng)濟對機電工業(yè)技能型人才綜合能力的要求為價值取向，主要表現(xiàn)在：（1）以實際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。努力擺脫“學科本位”思想的束縛。（2）課程體系以職業(yè)能力為主線，以能力訓(xùn)練為軸心，按照職業(yè)能力為導(dǎo)向的要求整合課程。（3）按照職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力的梯度及理論與實踐一體化的教學模式設(shè)計課程。

基于工作過程的以職業(yè)能力為導(dǎo)向的機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)打破了學科系統(tǒng)性與“老三段”的束縛，以職業(yè)素質(zhì)與實際工作能力培養(yǎng)為主線，具有以下特點：（1）提前介入專業(yè)課，增強學生的學習興趣；（2）強化了實踐教學環(huán)節(jié)，突出了技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)；（3）突出了成熟新技術(shù)、新工藝、新知識的跟蹤與應(yīng)用；（4）依靠產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)人才，可實施“實習、科研、培訓(xùn)、就業(yè)”一條龍的“訂單式”人才培養(yǎng)。

4．課程考核原則

課程考核是檢驗學生能力進步的重要手段，適當?shù)目己朔绞讲坏梢源龠M學生學習的決心，還可以從考核中找出學生在學習過程中存在的問題，更有利于學生能力的提高。

（1）注重基本理論的理解、知識的運用、能力的開發(fā)與培養(yǎng)。

（2）實行開放式考核，即考核范圍開放；考核方式開放；考試標準開放；考核知識點與技能點開放。

（3）鼓勵多元性與開放性答案。

（4）實行基于過程的全程化跟蹤考核，即根據(jù)學習過程進行綜合評定，體現(xiàn)學習的進步。

（5）規(guī)范化、標準化的知識點和技能點考核要嚴格，發(fā)揮學生個性特點和創(chuàng)新思維的要鼓勵，體現(xiàn)學生能力提高的要肯定。

參考文獻

[1]關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見[Z].（教高[2006]16號）

[2]姜大源.基于工作過程的課程觀.教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所.