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什么是大學“水課”:概念范疇、關鍵特征與治理方向
劉進; 林松月 北京理工大學人文與社會科學學院; 北京100081
關鍵詞：扎根理論 概念 內涵與外延 分析框架 教學質量
摘要：貫徹落實淘汰"水課"、打造"金課"政策文件的關鍵之一在于厘清"水課"概念、闡明"水課"特征、找準"水課"表現(xiàn)。為此,文章對1500余條互聯(lián)網(wǎng)本文信息展開扎根研究,首次科學地對"水課"概念做出界定,對"水課"概念涉及的四個主要關系做出說明,扎根形成的四大類("授課質量差""授課責任心缺失""授課水平低""考核方式不科學")、八小類("授課內容空洞""授課材料不科學""缺乏師德""缺乏責任感""教學投入不足""授課水平低""考核設置不當""考核態(tài)度不嚴謹")"水課"特征及數(shù)十個"水課"表現(xiàn)的具體方面,將為后續(xù)政策落實和科學研究提供研究框架借鑒。
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