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關(guān)鍵詞：漢字難學(xué) 漢語(yǔ)易學(xué) 教學(xué)策略 多元漢語(yǔ)教學(xué) 

摘要：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生保持率一直很低,一般都認(rèn)為漢語(yǔ)難學(xué)。美國(guó)有報(bào)告認(rèn)為漢語(yǔ)屬于四種最難學(xué)的語(yǔ)言之一。通過(guò)進(jìn)一步分析漢語(yǔ)難學(xué)的問(wèn)題,我們認(rèn)為:初學(xué)聲調(diào)有一定難度,但進(jìn)入中期不再是難點(diǎn);漢語(yǔ)語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單;漢語(yǔ)詞匯有難有易,并不特別困難;漢字難學(xué),是學(xué)習(xí)的瓶頸。若要求'四會(huì)'則漢語(yǔ)為中等難度語(yǔ)言;若只學(xué)聽說(shuō),漢語(yǔ)則為較易學(xué)之語(yǔ)言。因此,本文提出開展多元漢語(yǔ)教學(xué)的思路,將漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者分三大類——必須學(xué)習(xí)漢字者、以聽說(shuō)為主學(xué)習(xí)少數(shù)漢字者、純學(xué)聽說(shuō)不學(xué)漢字者,采取不同教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。確定外國(guó)人習(xí)得漢字的兩個(gè)字表,實(shí)行'認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫'的原則。充分利用漢語(yǔ)拼音,開發(fā)聽力和口語(yǔ)單項(xiàng)漢語(yǔ)能力測(cè)試。相信通過(guò)調(diào)整戰(zhàn)略,開展多元化的教學(xué),將會(huì)培養(yǎng)數(shù)倍于現(xiàn)在的漢語(yǔ)人才,讓漢語(yǔ)走向世界。

漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究雜志要求:

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