教師聯(lián)動(dòng)授課模式在醫(yī)學(xué)整合課程教學(xué)中的探索
王雙連; 張一; 鄭春燕; 崔敏; 李勤; 張茜; 欒瑩; 王建麗; 李思穎; 包子游; 劉傳勇 山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生理學(xué)與病理生理學(xué)系; 濟(jì)南250012; 山東大學(xué)齊魯醫(yī)院; 山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)與倫理學(xué)系; 山東大學(xué)教師發(fā)展中心
關(guān)鍵詞：整合課程 翻轉(zhuǎn)課堂 雙師聯(lián)動(dòng)授課
摘要：“一個(gè)課堂,兩位教師”,教師聯(lián)動(dòng)授課模式即基礎(chǔ)與臨床教師同站講臺(tái)、聯(lián)席授課。該教學(xué)模式以臨床案例為引導(dǎo),在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上共同引導(dǎo)研討,既注重扎實(shí)理論基礎(chǔ)的建構(gòu),又著力培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。該模式力圖利用基礎(chǔ)和臨床教師各自的專業(yè)優(yōu)勢,取長補(bǔ)短,構(gòu)建癥狀學(xué)與機(jī)能學(xué)雙軌模式下的未來卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式。
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