同質(zhì)條件下中教和外教在課堂語境中的語用教學(xué)比較
關(guān)鍵詞：課堂語境 中教 外教 語用能力
摘要：本研究主要從教師的角度入手,探究課堂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者語用能力的影響。在自然授課狀態(tài)下,將在國內(nèi)成長(zhǎng)發(fā)展的中教與母語為英語的外教各作為一個(gè)整體,使用調(diào)查問卷檢測(cè)評(píng)估兩組教師的語用意識(shí)及兩組學(xué)習(xí)者的語用能力,通過對(duì)比和相關(guān)性分析,研究教師在課堂語境中呈現(xiàn)的語用意識(shí)差異對(duì)教學(xué)效果的影響。研究結(jié)果顯示,外教在課堂教學(xué)語境下呈現(xiàn)的語用意識(shí)比中教有明顯優(yōu)勢(shì),但對(duì)提高學(xué)習(xí)者的語用能力效果并不明顯。由此得出結(jié)論,教師本身的語用意識(shí)和語用水平對(duì)學(xué)習(xí)者語用能力的影響是有限的,并不能與學(xué)習(xí)者的語用能力提高幅度成正比。
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