購物車(0)
同質(zhì)條件下中教和外教在課堂語境中的語用教學比較
王振環(huán) 南京工業(yè)大學浦江學院
關鍵詞：課堂語境 中教 外教 語用能力
摘要：本研究主要從教師的角度入手,探究課堂教學對培養(yǎng)學習者語用能力的影響。在自然授課狀態(tài)下,將在國內(nèi)成長發(fā)展的中教與母語為英語的外教各作為一個整體,使用調(diào)查問卷檢測評估兩組教師的語用意識及兩組學習者的語用能力,通過對比和相關性分析,研究教師在課堂語境中呈現(xiàn)的語用意識差異對教學效果的影響。研究結(jié)果顯示,外教在課堂教學語境下呈現(xiàn)的語用意識比中教有明顯優(yōu)勢,但對提高學習者的語用能力效果并不明顯。由此得出結(jié)論,教師本身的語用意識和語用水平對學習者語用能力的影響是有限的,并不能與學習者的語用能力提高幅度成正比。
江蘇外語教學研究雜志要求:
{1}論文的書寫格式要求：必須寫清文章題目、作者、正文、工作單位、電話、地址、郵編；多位作者稿件署名時須征得其他作者同意，排好先后次序。
{2}作者須對來稿的真實性及科學性負責。依照《中華人民共和國著作權法》有關規(guī)定，本刊可對來稿做文字修改、刪節(jié)。凡有涉及原意的修改，則提請作者考慮。稿件請作者退修1個月未修回者，視作自動撤稿。
{3}要簡明確切地反映本文的主題內(nèi)容，一般不超過20個字，盡量不用副標題，不用標點符號，并附相應英文文題。
{4}參考文獻：不得省略，最少5條以上，需在文中引用處標注，并序號與參考文獻序一致。
{5}每篇論著應列出3~5個關鍵詞，中、英文關鍵詞應翻譯準確，詞之間用分號“；”隔開。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
相關期刊
