購物車(0)
地方師范院校“教師教育者”隊伍建設(shè)問題及對策
關(guān)鍵詞：隊伍建設(shè) 地方師范院校 身份認(rèn)同
摘要：地方師范院校是鄉(xiāng)村教師隊伍的直接供給源,其"教師教育者"質(zhì)量直接關(guān)系鄉(xiāng)村教育振興。目前,地方師范院校"教師教育者"隊伍建設(shè)存在一些不容忽視的短板:學(xué)校綜合化發(fā)展弱化了教師教育,"教師教育者"職業(yè)成就感不高;"教師教育者"隊伍建設(shè)"拼盤組合",離散程度高;"教師教育者"隊伍建設(shè)樣態(tài)多樣,綜合效應(yīng)沒有凸顯;"教師的教師""研究者"角色疏離,"教師教育者"身份認(rèn)同困難。地方師范院校"教師教育者"隊伍建設(shè)的策略主要有:健全管理機制,促進"教師教育者"隊伍建設(shè);融合不同文化,構(gòu)建"教師教育者"實踐共同體;倡導(dǎo)自我研究,促進"教師教育者"專業(yè)發(fā)展。
繼續(xù)教育研究雜志要求:
{1}摘要：用第三人稱表述，寫成報道性文摘，不應(yīng)有評價性詞語，不超過200字。
{2}在本刊所發(fā)表文章的觀點均屬作者個人觀點，不代表本刊觀點或立場。
{3}作者對來稿的真實性及科學(xué)性負(fù)責(zé)。依照《中華人民共和國著作權(quán)法》的有關(guān)規(guī)定，本刊可對來稿做文字修改、刪節(jié)。凡有涉及原意的修改，則提請作者考慮。修改稿逾期3個月不寄回者，視作自動撤稿。
{4}論文標(biāo)題的層級，按一、（一）、1、（1）……排列，標(biāo)題序號后不加逗號，標(biāo)題末尾不加句號。
{5}應(yīng)依次寫出作者姓名及相應(yīng)的工作單位、所在省市、郵政編碼。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
