基于體驗式學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)法研究--以加州理工州立大學(xué)為例
關(guān)鍵詞：體驗式學(xué)習(xí) 創(chuàng)業(yè)課程 教學(xué)法 加州理工州立大學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
摘要：如何教創(chuàng)業(yè)是近年來國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域討論的熱點(diǎn)問題,其中,基于體驗式學(xué)習(xí)理論的體驗式教學(xué)法逐漸成為一個重要趨勢。加州理工州立大學(xué)在體驗式教學(xué)方面具有長期傳統(tǒng)和廣泛聲譽(yù)?；诖?采用參與觀察、深度訪談等多種調(diào)研方法,針對該校的3門創(chuàng)業(yè)課程展開為期1年的跟蹤研究。經(jīng)過歸納和提煉,總結(jié)出其"三個核心+五個支撐點(diǎn)"的教學(xué)法,在此基礎(chǔ)上探討了將體驗式教學(xué)用于國內(nèi)創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計的一些思考,以期為國內(nèi)同行提供實(shí)踐建議。
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