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科學觀念及其科學教育價值
蔡鐵權; 鄭瑤 浙江師范大學課程與教學研究所; 321004; 浙江省杭州市學軍中學; 310012
關鍵詞：科學教育 教育改革 學科核心素養(yǎng) 科學觀念
摘要：我國新一輪基礎教育課程改革的目標指向核心素養(yǎng),"科學觀念與應用"作為科學教育的學科核心素養(yǎng)內(nèi)容,引起科學教育界的重視與研究。正確理解科學觀念的內(nèi)涵是相關研究的起點,鑒于科學觀念是變動不居、不斷發(fā)展的,因而需要對科學觀念的演進歷程作全面的梳理和闡述,同時需要對科學觀念的科學教育價值進行充分的辨析。廣大科學教師應樹立將科學觀念付諸科學教育實踐的強烈意識,促進科學觀念在科學教學的過程中得到落實,并使其成為基礎教育課程改革的動力。
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