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班主任職責的讓渡與強化
大本 不詳
關(guān)鍵詞：班主任職責 社會學理論 班主任制度 學校教育 教育學理論
摘要：一項關(guān)于班主任專業(yè)素養(yǎng)的研究結(jié)果表明,班主任作為區(qū)別于學科教師的一個特殊崗位,其所承擔的主要職責有三項:集體教育、個別指導和溝通協(xié)調(diào)(家庭、學校、社會協(xié)同教育)。這三項職責是在學校教育的固定班級授課制度下,得到教育學理論、社會學理論和心理學理論充分支持的自然存在。在不設(shè)立班主任制度的國家(如美國、英國等)的中小學中。
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