杜威民本主義對梁漱溟鄉(xiāng)村教育理論的影響
關(guān)鍵詞：精神陶煉 社會生活 東西文化
摘要：經(jīng)過新文化運(yùn)動,我國開始全面學(xué)習(xí)西方的文化、制度等,此時,梁漱溟卻主張通過對中西文化進(jìn)行比較的方法,逐漸形成了改造儒學(xué)進(jìn)而改良社會的思想。在20世紀(jì)30年代進(jìn)行的鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動中,杜威民本主義思想在一定程度上影響了梁漱溟的鄉(xiāng)村教育理論,具體表現(xiàn)在從理性求組織的解決方法、對學(xué)校的理解、對教育措施的建構(gòu)以及對課程安排的影響上。梁漱溟的鄉(xiāng)村教育理論以儒學(xué)為基礎(chǔ),向杜威求方法是建立在他關(guān)注社會、生活的基礎(chǔ)上。反觀當(dāng)下的教育境況,教育研究者可以從杜威和梁漱溟的教育理論中獲得一些啟示,以加強(qiáng)教育與社會、教育與生活的聯(lián)系。
教育文化論壇雜志要求:
{1}正文須觀點(diǎn)鮮明新穎、材料充實(shí)可靠、論證嚴(yán)密科學(xué)；引用他人的成果，須注明出處；引證不能用來構(gòu)成本人論文的主要或?qū)嵸|(zhì)部分；層次一般采用一、（一）⒈（1）1）的層次順序。
{2}本刊稿件從發(fā)表之日起，如無電子版、網(wǎng)絡(luò)版、有聲版等方面特殊說明，即視作投稿者同意授權(quán)本刊電子版、網(wǎng)絡(luò)版、有聲版等的復(fù)制權(quán)、匯編權(quán)、發(fā)行權(quán)、翻譯權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)及其轉(zhuǎn)授權(quán)等專著權(quán)。
{3}摘要是對論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，不用公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式、圖表、特殊符號等。表達(dá)力求簡單、具體，術(shù)語規(guī)范，一般400字內(nèi)。
{4}作者簡介：姓名（出生年一），性別，籍貫，學(xué)位（具體到學(xué)科門類），工作單位（具體到二級單位），職稱，職務(wù)，主要社會兼職，聯(lián)系電話及電子郵箱。
{5}如果是基金項(xiàng)目，請注明國家或部、省級以上基金資助項(xiàng)目名稱和編號，基金項(xiàng)目需要附批準(zhǔn)文件或任務(wù)書復(fù)印件。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
