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基礎教育課程發(fā)展的內在緊張與倫理關懷重構
魏登尖 廈門市思明區(qū)教師進修學校; 福建廈門361000
關鍵詞：基礎教育 課程建設 內在緊張 倫理關懷
摘要：課程是教育的基本要素之一,課程發(fā)展質量直接影響學校教育的質量,探討課程發(fā)展有助于明晰學校課程建設的實踐。文章從研究主體、方法、內容、范疇及視域五個角度對已有相關研究進行評述,以期了解當前的研究進展并提出本研究的不同所在。研究認為當前課程發(fā)展存在傳統(tǒng)與現(xiàn)代課程體系、學科性知識與生活性知識、空間有限制性與時間無限制性、課程有效性發(fā)展要求與低效性發(fā)展現(xiàn)實之間的內在緊張,其反映的是課程發(fā)展中的自然性、沖突性及控制性三個層面的原因。鑒于此,應在倫理關懷視域下探討課程發(fā)展的重構策略,分別從指向文化的課程發(fā)展倫理文化、指向范式的課程發(fā)展邏輯、指向簡約的課程發(fā)展思維及指向整合的課程發(fā)展取向四個維度進行實踐轉向。
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