提升中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的實證研究--基于群文閱讀與單篇閱讀教學(xué)的對比
關(guān)鍵詞：閱讀素養(yǎng) 閱讀能力 閱讀興趣 閱讀策略 群文閱讀
摘要：為探討群文閱讀對學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升效用,本研究采用實驗組、控制組,前后測對比的單盲實驗方案,在全國東中西部45所學(xué)校中整群抽取了四年級、八年級的學(xué)生及其語文教師進(jìn)行了一學(xué)期的群文閱讀教學(xué)實驗,并對學(xué)生、教師及家長進(jìn)行了前、后測。結(jié)果表明,首先學(xué)生的閱讀素養(yǎng)水平在性別、區(qū)位上具有顯著差異。其次,相較于單篇閱讀教學(xué)組,群文閱讀教學(xué)組學(xué)生的閱讀素養(yǎng)水平在核心閱讀能力、閱讀興趣以及閱讀策略三個維度上的得分更高。針對研究結(jié)果,本研究提出了優(yōu)化群文閱讀教學(xué)策略和深化群文閱讀教學(xué)實踐的對策建議,以期為指導(dǎo)中小學(xué)閱讀教學(xué)實踐提供參考,從而進(jìn)一步提高我國中小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)水平。
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