教育不正義的社會(huì)結(jié)構(gòu)過程及責(zé)任追問
關(guān)鍵詞：社會(huì)結(jié)構(gòu)過程 結(jié)構(gòu) 個(gè)體 教育正義
摘要：當(dāng)代教育正義問題的探討主要是在分配正義框架下展開,但這容易忽略社會(huì)結(jié)構(gòu)作為預(yù)設(shè)前提和重要背景對(duì)實(shí)現(xiàn)分配正義的意義?？墒?如果把社會(huì)結(jié)構(gòu)作為實(shí)現(xiàn)教育正義的決定力量,又忽視了結(jié)構(gòu)中個(gè)體行動(dòng)同樣至關(guān)重要且結(jié)構(gòu)并非不可改變。"社會(huì)結(jié)構(gòu)過程"的概念兼顧社會(huì)結(jié)構(gòu)與個(gè)體行動(dòng),為我們重新面對(duì)教育正義問題提供新的致思路徑;使我們深刻認(rèn)識(shí)到教育結(jié)構(gòu)性不正義根源于個(gè)體與結(jié)構(gòu)之間的相互強(qiáng)化和循環(huán)往復(fù)的生產(chǎn);結(jié)構(gòu)并不是"外在"不變的"替罪羊",個(gè)體也不僅是被動(dòng)的"接受者"而是生產(chǎn)者。由此而來,我們也就為消除教育結(jié)構(gòu)性不正義找到了責(zé)任的承擔(dān)者和實(shí)現(xiàn)的可能路徑。
教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志要求:
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