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      論知識(shí)的過程性意義及其實(shí)現(xiàn)

      蘇春燕 華中師范大學(xué)教育學(xué)院

      關(guān)鍵詞:知識(shí)學(xué)習(xí) 過程性意義 有效教學(xué) 

      摘要:知識(shí)學(xué)習(xí)不是單純的"物化"和"對(duì)象化"的活動(dòng),而是學(xué)生形成自己的邏輯認(rèn)識(shí)和建構(gòu)意義系統(tǒng)的過程。受傳統(tǒng)哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的影響,知識(shí)成為外在于學(xué)習(xí)者的存在,忽視了知識(shí)的境遇性和對(duì)學(xué)生主觀體驗(yàn)的關(guān)照;教育學(xué)立場(chǎng)知識(shí)觀的確立打破了哲學(xué)認(rèn)識(shí)論中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的客觀性和絕對(duì)真理性的局面,開始關(guān)注知識(shí)的過程性意義。為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的過程性意義,可以從以下四個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué):一是重視體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu);二是關(guān)注情境,實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值;三是有效導(dǎo)入,實(shí)現(xiàn)要素關(guān)聯(lián);四是重視過程,追求有效教學(xué)。

      課程教學(xué)研究雜志要求:

      {1}引言應(yīng)簡(jiǎn)單介紹論文的背景和目的,相關(guān)領(lǐng)域前人所做工作,存在的問題,引出本研究的主題及特色,注意:引言部分不能有公式、圖表。

      {2}緊扣主題,有獨(dú)到見解,論證嚴(yán)密,表述嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容充實(shí),數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,文字精煉,未在正式刊物發(fā)表。

      {3}摘要的長度應(yīng)在300字以內(nèi),直接明了地闡述論文的創(chuàng)新之處或主要觀點(diǎn),每句話要表意明白,無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞;摘要不分段。

      {4}作者簡(jiǎn)介:包括姓名,出生年月,性別,職務(wù)職稱,學(xué)歷學(xué)位、工作單位、研究方向等。作者簡(jiǎn)介用腳注,宋體小五號(hào)字。

      {5}來稿之基金項(xiàng)目名稱、編號(hào)務(wù)必標(biāo)示。

      注:因版權(quán)方要求,不能公開全文,如需全文,請(qǐng)咨詢雜志社

      課程教學(xué)研究

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