聯(lián)通主義學(xué)習(xí)行為分析方法體系研究
關(guān)鍵詞：聯(lián)通主義 ant cscfl cie 學(xué)習(xí)行為
摘要：聯(lián)通主義學(xué)習(xí)是一種在開(kāi)放復(fù)雜信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,以教學(xué)交互和知識(shí)創(chuàng)新為中心的學(xué)習(xí),也是最直面學(xué)習(xí)復(fù)雜性的學(xué)習(xí)理論。以網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)和知識(shí)持續(xù)創(chuàng)新為目標(biāo)的聯(lián)通主義學(xué)習(xí)超越了其他學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。傳統(tǒng)的分析方法雖然可以幫我們獲得對(duì)學(xué)習(xí)的局部性認(rèn)識(shí),但很難與這兩個(gè)目標(biāo)直接吻合,因此我們需要探索新的系統(tǒng)性方法體系。本研究基于對(duì)聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論、cMOOCs、學(xué)習(xí)分析的研究成果,以行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論、聯(lián)通主義學(xué)習(xí)教學(xué)交互參與模型、以及學(xué)習(xí)的復(fù)雜系統(tǒng)概念化框架為理論基礎(chǔ),提出三位一體的聯(lián)通主義學(xué)習(xí)行為分析方法體系。該方法體系強(qiáng)調(diào)應(yīng)從復(fù)雜的集體學(xué)習(xí)行為和個(gè)體在系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)行為兩個(gè)視角對(duì)聯(lián)通主義學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析,具體維度包括網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向維度的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)、概念網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)網(wǎng)絡(luò),內(nèi)容導(dǎo)向的操作交互、尋徑交互、意會(huì)交互和創(chuàng)新交互四類(lèi)教學(xué)交互,以及過(guò)程導(dǎo)向的四類(lèi)網(wǎng)絡(luò)和四類(lèi)教學(xué)交互隨著時(shí)間的演變和發(fā)展過(guò)程以及相互作用的關(guān)系。該方法體系將集體與個(gè)體視角相結(jié)合、過(guò)程與關(guān)系相結(jié)合,定性和定量分析相結(jié)合、時(shí)間與空間相結(jié)合,能幫助我們形成對(duì)聯(lián)通主義學(xué)習(xí)行為更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí),該方法體系的完善與落實(shí)還有待腦與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué),以及學(xué)習(xí)分析技術(shù)與相關(guān)研究工具的發(fā)展。
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