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故事寫作教學中的模型運用與創(chuàng)意激發(fā)
許峰 廣東財經(jīng)大學人文與傳播學院; 廣東廣州510320
關鍵詞：故事形態(tài)學 故事模型 創(chuàng)意激發(fā)
摘要：通過對故事共有模型、形態(tài)的歸納，不難發(fā)現(xiàn)故事寫作其實是有章可循的——學生只要掌握了基本的故事模型，完全就可以“照方抓藥”，寫出令人拍案叫絕的絕妙故事。同時，有了故事的基本模型作為支撐，學生創(chuàng)意的激發(fā)將得到方向上的指引，擺脫無從入手的困境。在具體的教學和練習中，教師對故事基本模型的歸納和學生對模型的演繹是重中之重。正是通過對故事基本模型的不同演繹，對施動者、相助者、反對者三者關系的不同設置，對故事各種走向、各種變體的不同安排，學生的想象力將得到大大鍛煉，創(chuàng)造力將會得到明顯提升。
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