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被剪輯的知識(shí)分子記憶——讀《干校六記》
關(guān)鍵詞：記憶理論 知識(shí)分子 剪輯 文學(xué)社會(huì)學(xué) 語(yǔ)體風(fēng)格
摘要：時(shí)至今日,對(duì)楊絳名作《干校六記》的細(xì)讀仍舊停留在評(píng)點(diǎn)語(yǔ)體風(fēng)格的層面,多少暗示出以流行的文學(xué)社會(huì)學(xué)框架將其歷史化的難度。本文在"社會(huì)—文學(xué)"方法下,留意個(gè)別性因素的作用,征用文化記憶理論,對(duì)文本及周邊進(jìn)行細(xì)讀與分析,試圖具體地呈現(xiàn)《干校六記》中的知識(shí)分子記憶如何被新時(shí)期文學(xué)所剪輯,尤其揭示政治運(yùn)動(dòng)的缺乏,與勞動(dòng)背后的認(rèn)同兩大顯著的文本癥候,是怎樣被新時(shí)期誤讀與簡(jiǎn)化的記憶術(shù)。
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