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小學(xué)生在口述和寫作中使用心理狀態(tài)術(shù)語的特點
關(guān)鍵詞：口述 寫作 心理狀態(tài)術(shù)語 心理理論 情緒術(shù)語
摘要：為了深入考察兒童心理理論使用能力的發(fā)展特點,對153名一至五年級的小學(xué)生在口述和寫作兩種不同方式下使用心理狀態(tài)術(shù)語的情況進行研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)小學(xué)生在口述和寫作兩種方式下使用心理狀態(tài)術(shù)語的能力都隨著年齡的增長而不斷提高,皆在二至三年級時出現(xiàn)發(fā)展的加速期;(2)各年齡段的小學(xué)生在寫作中對心理狀態(tài)術(shù)語的使用能力都要高于在口述中使用心理狀態(tài)術(shù)語的能力;(3)小學(xué)生對于情緒術(shù)語使用得最頻繁,而對于肯定程度詞匯使用得較少。結(jié)論是:小學(xué)生的心理理論使用能力在不斷發(fā)展,存在著發(fā)展加速期。
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