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      關(guān)于應(yīng)試教育的辨析(上)

      楊東平 不詳

      關(guān)鍵詞:快樂教育 教育局長 課外培訓(xùn) 王策三 教輔 

      摘要:一、要澄清核心概念“減負(fù)”是近段時間大力推行的教育政策之一。但隨著政府推行“減負(fù)”、治理課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)持續(xù)發(fā)力,教育界內(nèi)外的質(zhì)疑之聲不絕,為應(yīng)試教育辯護(hù)的聲音也頻頻出現(xiàn),如:“應(yīng)試教育是一種政治正確?!薄K某地的教育局長陸建國“歷史終將為應(yīng)試教育平反?!薄睅煷笸醪呷淌凇皽p負(fù)是‘害了孩子,肥了教輔,誤了國家’?!薄W(wǎng)上某熱文此外,一些國外案例被不斷引證,是日本“寬松教育”失敗和西方“快樂教育”的“騙局”,成為中國不能減負(fù)的“前車之鑒”。教育的真相與價值在自媒體的操弄中被極大地混淆,制造著家長的焦慮。

      內(nèi)蒙古教育雜志要求:

      {1}正文各部分都應(yīng)簡潔明了。結(jié)果中層次標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號,盡量減少層次; 不同層次的數(shù)字之間用小圓點(diǎn)相隔,末位數(shù)字不加標(biāo)點(diǎn)符號。如“1”、“1.1”、“1.1.1”等。

      {2}本刊實(shí)行專家匿名審稿制度, 收到稿件1個月內(nèi)無論是否刊用,均會答復(fù)作者。

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