《批判性思維教育研究雜志》是由上海教育出版社;華中科技大學(xué)創(chuàng)新教育和批判性思維研究中心主辦的省級年刊，是一本國際同行評議的學(xué)術(shù)期刊。該雜志作為全球最早聚焦批判性思維教育領(lǐng)域的專業(yè)期刊之一，誕生于國際教育界反思“填鴨式教育”以及跨學(xué)科研究范式興起的背景下。其創(chuàng)刊旨在推動批判性思維教育的理論創(chuàng)新與實踐發(fā)展，以應(yīng)對知識爆炸和人工智能崛起時代下，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高階思維能力的迫切需求。

雜志自創(chuàng)刊以來，一直秉持“理論與實踐并重”的辦刊宗旨，既關(guān)注批判性思維技能的心理機制模型建構(gòu)，也重視課堂層面的教學(xué)實證研究。經(jīng)過十余年的發(fā)展，形成了理論前沿、實踐探索和國際比較三大特色板塊。其中，理論前沿聚焦于批判性思維的概念演進與測評工具開發(fā)；實踐探索呈現(xiàn)跨學(xué)科課程設(shè)計、數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新等實證研究成果；國際比較欄目則深度剖析不同文化語境下的教育范式差異。這種立體化的內(nèi)容架構(gòu)，使其成為全球研究者的重要對話平臺，其收錄的論文中跨國合作研究占比超過40%，覆蓋了50余個國家和地區(qū)的教育實踐。

作為批判性思維教育領(lǐng)域的風(fēng)向標(biāo)，《批判性思維教育研究雜志》率先提出了“思維生態(tài)系統(tǒng)”理論框架，強調(diào)學(xué)校、家庭、社會協(xié)同培養(yǎng)的重要性，并推動形成了“測評-教學(xué)-評價”的閉環(huán)研究體系。雜志倡導(dǎo)的“思維可視化”教學(xué)法、“問題鏈”設(shè)計模式等創(chuàng)新實踐，已被聯(lián)合國教科文組織相關(guān)報告多次引用，部分研究成果還被轉(zhuǎn)化為新加坡、芬蘭等國的課程改革政策參考。

近年來，該雜志積極拓展數(shù)字出版形態(tài)，開發(fā)交互式思維訓(xùn)練工具包，構(gòu)建全球研究者數(shù)據(jù)庫，并通過年度思維教育峰會促進產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同。在SSCI收錄的教育類期刊中，其影響因子持續(xù)位列前20%，被引頻次年均增長15%，展現(xiàn)出批判性思維教育研究從邊緣走向主流的強勁勢頭。

欄目設(shè)置： 思考與實踐 基礎(chǔ)教育 編讀往來等