如何深化教師教學(xué)專長(zhǎng)研究?——科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)家柯林斯專長(zhǎng)研究及啟示
關(guān)鍵詞：教師教學(xué)專長(zhǎng) 研究深化
摘要：剖析教育學(xué)界關(guān)于教師教學(xué)專長(zhǎng)問題的研究發(fā)現(xiàn),既有研究存在著忽視知識(shí)轉(zhuǎn)移、對(duì)意會(huì)知識(shí)重視不夠、淡化教學(xué)實(shí)踐、缺乏田野研究等問題,致使研究難以深入。科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)家柯林斯基于當(dāng)代前沿科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種爭(zhēng)論,運(yùn)用社會(huì)學(xué)田野研究方法,通過對(duì)不同類型科學(xué)實(shí)驗(yàn)爭(zhēng)論的起因、過程等的詳盡考察,提出了專長(zhǎng)研究中頗具價(jià)值、獨(dú)特深刻的觀點(diǎn)。本文在借鑒其研究的基礎(chǔ)上,對(duì)深化教師教學(xué)專長(zhǎng)研究提出了應(yīng)該關(guān)注的問題和若干建議。
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