語文課堂教學提問的針對性
袁秋杰 山東省臨沭縣玉山鎮(zhèn)中心中學
關鍵詞：課堂教學提問 語文 現(xiàn)代學校教育 思維類型 課堂教學活動
摘要：心理學家達維多夫曾經(jīng)說過:“要實現(xiàn)現(xiàn)代學校教育的根本任務,歸根結(jié)底要通過教學目標、教學內(nèi)容和教學方式的設計而改變思維類型?！蔽覀兯褂玫恼Z文教材內(nèi)容豐富,精彩紛呈,橫跨中西、縱貫古今,時空跨度大,更好地滿足了中學生的心理需求,無疑對于訓練學生的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,有很大的推動作用。而課堂教學活動中,及時有效地圍繞各知識點巧妙地設置問題,然后通過有針對性的提問,對于激發(fā)學生的思維,調(diào)動學生學習的內(nèi)在動力,起到了催化劑的作用。
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