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隱性課程在中學語文教學當中的價值體現(xiàn)
王愛淳 黔南民族師范學院文學與傳媒學院; 貴州都勻558000
關鍵詞：隱性課程 語文教學 間接性影響 自主學習
摘要：隱性課程是相對于顯性課程提出的,主要重視學生學習的主觀能動性,強調自我意識在知識建構中的作用,是學生在教師的人際互動中將隱性課程隱含的意義和符號產生交換和重構的過程。在中學語文教學當中,隱性課程的價值主要體現(xiàn)在多個方面,從教師的課堂教學到教室氛圍的營造、從班級結構的特性到學生的情感態(tài)度價值觀等都屬于隱性課程的范疇。通過隱性課程間接性的影響,學生能夠多渠道、多途徑地接收更多書本以外的語文知識、文學素養(yǎng)、文化內涵。
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