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“大學(xué)生學(xué)習(xí)評估(CLA+)”在我國的研究意義及應(yīng)用分析
關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)習(xí)評估 高等教育 教育質(zhì)量
摘要：雙一流”及“以本為本”戰(zhàn)略的提出,將高等教育質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展提升到前所未有的高度,高等教育質(zhì)量是國家人才水平的基礎(chǔ)。隨著我國高等教育即將步入普及化,數(shù)量的擴(kuò)大必然造成質(zhì)量的滑坡,故如何高效、科學(xué)地評估高等教育質(zhì)量就成為新時(shí)期高等教育質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵議題。本研究以美國“大學(xué)生學(xué)習(xí)評估”(CLA+)項(xiàng)目為研究對象,分析CLA+高等教育質(zhì)量評估工具在我國的研究意義及其以美國某大學(xué)為例的應(yīng)用分析,以為我國高等教育質(zhì)量評估提供一定的思路、為CLA+評估工具的借鑒提供理論支持。
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