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芬蘭中小學專業(yè)化學生指導與咨詢:緣起、路徑及啟示
張蔚然; 石偉平 華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所; 上海200062
關(guān)鍵詞：芬蘭 學生指導與咨詢 專業(yè)化
摘要：芬蘭中小學學生指導與咨詢在促進學生個性化成長、促進芬蘭學校教育體系高效運行、促進社會平穩(wěn)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。從上世紀70年代起,芬蘭通過提供制度保障、制定學生指導與咨詢的國家標準、構(gòu)建全員參與的學生指導與咨詢模式以及重視學校輔導員的專業(yè)化培養(yǎng)等多重路徑,推動了中小學學生指導與咨詢不斷朝向?qū)I(yè)化發(fā)展。我國學生發(fā)展指導制度的建構(gòu)可以參考芬蘭經(jīng)驗,發(fā)揮政策的引導作用,明確學生發(fā)展指導的專業(yè)地位;重視培養(yǎng)專業(yè)師資;重視學生的關(guān)鍵發(fā)展階段,開發(fā)科學的學生發(fā)展指導大綱。
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