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大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀及干預(yù)研究
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 學(xué)業(yè)情緒 干預(yù)
摘要：為了解大學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀,運(yùn)用問卷法調(diào)查了763名大學(xué)生.結(jié)果發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的積極學(xué)業(yè)情緒水平較高,但也存在著較強(qiáng)烈的消極學(xué)業(yè)情緒.大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒在性別、專業(yè)、生源地方面存在顯著差異.為了改善大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒狀況,本研究構(gòu)建了整合性教育干預(yù)模式,運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個(gè)別心理輔導(dǎo)和多維互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行干預(yù)實(shí)驗(yàn).研究結(jié)果顯示,整合性教育干預(yù)模式能夠有效改善大學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒.
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