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關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童 社會(huì)融合 學(xué)校類型 

摘要：目前絕大多數(shù)流動(dòng)兒童已經(jīng)進(jìn)入流入地的公辦學(xué)校就讀,他們就讀的學(xué)?？梢苑譃橐粤鲃?dòng)兒童為主、流動(dòng)兒童與城鎮(zhèn)兒童比例相當(dāng)、以城鎮(zhèn)兒童為主三類。從學(xué)習(xí)適應(yīng)、社會(huì)交往和心理融合三個(gè)方面探討了學(xué)校類型對(duì)流動(dòng)兒童社會(huì)融合的影響,并使用南京、杭州、蘇州和紹興的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行了計(jì)量檢驗(yàn),結(jié)果顯示:與以流動(dòng)兒童為主的學(xué)校相比,在城鎮(zhèn)兒童比例較高的學(xué)校就讀會(huì)給流動(dòng)兒童帶來(lái)更大的學(xué)習(xí)壓力,但可以顯著提高他們對(duì)學(xué)校的滿意度;同時(shí)會(huì)顯著增加流動(dòng)兒童所感受到的歧視,但也顯著增加了他們的朋友數(shù)量?？傮w來(lái)看,在城鎮(zhèn)兒童比例較高的學(xué)校就讀顯著提高了流動(dòng)兒童的本地人身份認(rèn)同,有效地促進(jìn)了他們的社會(huì)融合。

人口與社會(huì)雜志要求:

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