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      • ISSN：1049-4820
        • 
					
      • E-ISSN：1744-5191
        • 
					
					
      • 文章自引率：0.11...
        • 
					
      • 影響因子：3.7
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      • 年發(fā)文量：249
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      • 研究類文章占比：88.76%
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      • 開源占比：0.04...
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      • OA被引用占比：0.00...
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      交互式學習環(huán)境
			
				
				
					SCIE
				
				
				
					SSCI
				
				
			
      
			
      Interactive Learning Environments
      
			
			
        
				
				
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        國際簡稱：INTERACT LEARN ENVIR
        
				
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        出版周期：8 issues/year
        
				
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        研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
        
				
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        出版語言：English
        
				
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        創(chuàng)刊時間：1993
        
				
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        是否預警：否
        
				
        • 
				
				
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        出版地區(qū)：ENGLAND
        
				
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        是否 OA：未開放
        
				
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				期刊介紹
				
      《Interactive Learning Environments》(《交互式學習環(huán)境》)是一本由Taylor & Francis出版的EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH學術(shù)刊物，主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實踐，旨在打造一種學術(shù)水平高、可讀性強、具有全球影響力的學術(shù)期刊。本刊已入選SCIE、SSCI來源期刊。該刊創(chuàng)刊于1993年，出版周期8 issues/year。2023年發(fā)布的影響因子為3.7。
      
			
      
			
		
      
	
      

      
	
	
	
      
		
      
			服務流程:
			
		
      
	
      
	
	
      
		
      
			
			
			
      
				
      
					
      期刊簡介
      
					
      Magazine introduction
      
				
      
				
      
					
      交互式學習環(huán)境（Interactive Learning Environments）在中科院分區(qū)中位于3區(qū)，JCR分區(qū)位于Q1。審稿速度一般為  ，且近兩年沒有被列入國際預警名單，您可以放心投稿。如果您需要投稿指導，可在線咨詢我們的客服老師，我們將竭誠為您服務。
      
					
					
      
	《互動學習環(huán)境雜志》是一本專注于教育技術(shù)領(lǐng)域的學術(shù)期刊，致力于探索和推廣互動學習環(huán)境的創(chuàng)新理念、研究和實踐。這本雜志為教育工作者、教育技術(shù)專家、課程設(shè)計師、學習科學家以及對教育創(chuàng)新感興趣的學者和實踐者提供了一個分享知識、經(jīng)驗和研究成果的平臺。

      

      
	雜志的背景建立在教育領(lǐng)域?qū)訉W習環(huán)境日益增長的興趣和需求之上。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育模式正在經(jīng)歷著根本性的變革，互動學習環(huán)境作為一種新興的教育模式，越來越受到重視。這種環(huán)境強調(diào)學習者之間的互動、學習者與教師的互動，以及學習者與學習內(nèi)容和技術(shù)的互動，以促進更深層次的理解和學習。

      
					
				
      
			
      
			
			
			
			
			
      
				
      
					
      中科院SCI分區(qū)
      
					
      Magazine introduction
      
				
      
				
				
      2023年12月升級版
      
				
      
					
						
      
							大類學科
							分區(qū)
							小類學科
							分區(qū)
							Top期刊
							綜述期刊
						
      
					      
					
						
      
							教育學
							3區(qū)
							
								
								EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
								教育學和教育研究
								
							
							
								
								3區(qū)
								
							
							否
							否
						
      
					      
				
      
				
				
      2022年12月升級版
      
				
      
					
						
      
							大類學科
							分區(qū)
							小類學科
							分區(qū)
							Top期刊
							綜述期刊
						
      
					      
					
						
      
							教育學
							3區(qū)
							
								
								EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
								教育學和教育研究
								
							
							
								
								3區(qū)
								
							
							否
							否
						
      
					      
				
      
				
				
      2021年12月舊的升級版
      
				
      
					
						
      
							大類學科
							分區(qū)
							小類學科
							分區(qū)
							Top期刊
							綜述期刊
						
      
					      
					
						
      
							教育學
							3區(qū)
							
								
								EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
								教育學和教育研究
								
							
							
								
								3區(qū)
								
							
							否
							否
						
      
					      
				
      
				
				
      2021年12月升級版
      
				
      
					
						
      
							大類學科
							分區(qū)
							小類學科
							分區(qū)
							Top期刊
							綜述期刊
						
      
					      
					
						
      
							教育學
							3區(qū)
							
								
								EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
								教育學和教育研究
								
							
							
								
								3區(qū)
								
							
							否
							否
						
      
					      
				
      
				
				
      2020年12月舊的升級版
      
				
      
					
						
      
							大類學科
							分區(qū)
							小類學科
							分區(qū)
							Top期刊
							綜述期刊
						
      
					      
					
						
      
							教育學
							4區(qū)
							
								
								EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
								教育學和教育研究
								
							
							
								
								4區(qū)
								
							
							否
							否
						
      
					      
				
      
				
				
				
      
					
      分區(qū)表升級版：旨在解決期刊學科體系劃分與學科發(fā)展以及融合趨勢的不相容問題。升級版有如下優(yōu)勢：一是論文層級的主題體系既能體現(xiàn)學科交叉特點，又可以精準揭示期刊載文的多學科性；二是采用“期刊超越指數(shù)”替代影響因子指標，解決了影響因子數(shù)學性質(zhì)缺陷對評價結(jié)果的干擾。整體而言，分區(qū)表升級版（試行）突破了期刊評價中學科體系構(gòu)建、評價指標選擇等瓶頸問題，能夠更為全面地揭示學術(shù)期刊的影響力，為科研評價“去四唯”提供解決思路。相關(guān)研究成果經(jīng)過國際同行的認可，已經(jīng)發(fā)表在科學計量學領(lǐng)域國際重要期刊。
      
				
      
			
      
			
			
			
			
			
      
				
      
					
      JCR 分區(qū)
      
					
      Magazine introduction（2023-2024年最新版）
      
				
      
				
				
				
      
					
						
      
							按JIF指標學科分區(qū)
							收錄子集
							分區(qū)
							排名
							百分位
						
      
					      
					
						
						
      
							學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
							SSCI
							Q1
							45 / 756
							
								
      
									
      94.1%
      
									
      
									
      
								
      
							      		
						
      
						
					      
				
      
				
				
				
				
      
					
						
      
							按JCI指標學科分區(qū)
							收錄子集
							分區(qū)
							排名
							百分位
						
      
					      
					
						
						
      
							學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
							SSCI
							Q1
							55 / 756
							
								
      
									
      92.79%
      
									
      
									
      
								
      
							      		
						
      
						
					      
				
      
				
				
				
				
				
      
					
      JCR：JCR沒有設(shè)置大類，只分為176個具體學科，按當期（1年）的影響因子進行分區(qū)；JCR是按照“平均主義”思想，根據(jù)刊物IF的高至低平均劃分4個區(qū)，每個區(qū)含有該領(lǐng)域總量25%的期刊。中科院的分區(qū)如同社會階層的金字塔結(jié)構(gòu)，1區(qū)只有5%的頂級期刊，2~4區(qū)期刊數(shù)量也逐層增加,所以中科院的1區(qū)和2區(qū)雜志很少，雜志質(zhì)量相對也高，基本都是本領(lǐng)域的頂級期刊。
      
				
      
			
      
			
			
			
			



      
	
      
		
      統(tǒng)計數(shù)據(jù)
      
		
      Magazine introduction
      
	
      
	
      
		
		
		
		
      
			
      影響因子歷年變化趨勢
      
			
      
			
		
      
		
		
		
		
		
      
			
      CiteScore歷年變化趨勢
      
			
      
			
		
      
		
		
		
		
		
      
			
      中科院JCR分區(qū)歷年變化趨勢
      
			
      
			
		
      
		
		
		
		
		
		
      
			
      引文指標和發(fā)文量歷年變化趨勢
      
			
      
			
		
      
		
		
		
		
		
      
			
      自引數(shù)據(jù)歷年變化趨勢
      
			
      
			
		
      
		
		
      
		
      
			
			
      影響因子：表示一種雜志的被引用頻率，是國際上通用的期刊評價指標，它不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術(shù)水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標。
      
			
			
			
      CiteScore：是影響因子最強有力的競爭者，是衡量期刊影響力的一個指標,由愛思維爾于2020年發(fā)布，旨在讓人們更細致地了解影響力對研究和期刊的意義。
      
			
		
      
	
      
	
	
	
      
		
      CiteScore（2024年最新版）
      
		
      
			
				
      
					CiteScore
					SJR
					SNIP
					CiteScore 指數(shù)
				
      
			      
			
				
      
					12.1
					1.312
					2.319
					
						
      
							
								
      
									學科類別
									分區(qū)
									排名
									百分位
								
      
							      
							
								
								
      
									
										大類：Social Sciences
										小類：Education
									
									
										Q1
									
									
										28 / 1543
									
									
										
      
											
      98%
      
											
      
											
      
										
      
									      		
								
      
								
								
      
									
										大類：Social Sciences
										小類：Computer Science Applications
									
									
										Q1
									
									
										65 / 817
									
									
										
      
											
      92%
      
											
      
											
      
										
      
									      		
								
      
								
							      	
						
      
					      		
				
      
			      
		
      
	
      
	

      

			
			
			
			
			
			
			
			
			
		
      
		
		
      
			
      
				
				
				
				
				
      
					
      
						
      
							
      常見問題
      
							
      Magazine introduction
      
						
      
						
					
      
					
					
					
					
					
					
      
						
      
							
      Interactive Learning Environments
      
							
      交互式學習環(huán)境定制服務方案，SCI檢索
      
						
      
						
					
      
					
					
					
      
						
      
							
      免責聲明
      
							
      Magazine introduction
      
						
      
						
      
							
      
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