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在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施人文教育的策略探究
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 人文教育 策略探索
摘要：關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)問(wèn)題,多年來(lái)一直是語(yǔ)文界爭(zhēng)論的焦點(diǎn),有說(shuō)工具性的,有說(shuō)思想性的,有說(shuō)文學(xué)性的,有說(shuō)實(shí)踐性的,有說(shuō)人文性的,看法頗多,爭(zhēng)論不斷。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)傾向于應(yīng)試教育,教師是權(quán)威的者、課堂知識(shí)的傳授者,學(xué)生成為被動(dòng)接受知識(shí)的容器,在教學(xué)實(shí)踐中忽視了人文關(guān)懷,語(yǔ)文課堂缺乏應(yīng)有的靈動(dòng)生機(jī),缺乏了個(gè)體生命的活力。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和語(yǔ)文課程改革的深入推進(jìn),在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行人文教育愈來(lái)愈重要。本文試從挖掘語(yǔ)文課程中的人文內(nèi)涵、體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位、豐富學(xué)生在實(shí)踐中的人文素養(yǎng)三個(gè)方面探索在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施人文教育的策略。
時(shí)代教育雜志要求:
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