基于FIAS系統(tǒng)的高中英語課堂師生互動(dòng)行為研究
關(guān)鍵詞：師生互動(dòng) 互動(dòng)行為 fias互動(dòng)分析系統(tǒng) 英語公開課
摘要：依據(jù)弗蘭德互動(dòng)分析系統(tǒng)（FIAS），本文對(duì)4節(jié)“同題異構(gòu)”高中英語公開課進(jìn)行分析。通過課堂觀察，對(duì)公開課上每3秒內(nèi)發(fā)生的互動(dòng)行為進(jìn)行意義賦碼、坐標(biāo)組對(duì)、次數(shù)統(tǒng)計(jì)，生成了4節(jié)公開課對(duì)應(yīng)的“互動(dòng)分析矩陣”?；趯?duì)矩陣的量化分析和后續(xù)訪談結(jié)果，本文探討了具有“師生同構(gòu)性”的英語公開課上師生互動(dòng)的行為特征、語言結(jié)構(gòu)與互動(dòng)風(fēng)格，進(jìn)而為語言教師提供反思教學(xué)和改進(jìn)互動(dòng)效果的依據(jù)。
山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)雜志要求:
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