新時(shí)代提振鄉(xiāng)村教育自信的實(shí)踐理路
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教育 教育自信 制度激勵(lì) 資源潛力 社會(huì)資本
摘要：鄉(xiāng)村教育自信源于鄉(xiāng)村教育實(shí)踐活動(dòng)主體對(duì)教育客體提供的正向理性認(rèn)知,是鄉(xiāng)村教育可持續(xù)發(fā)展的智力與情感資源。城鄉(xiāng)社會(huì)結(jié)構(gòu)非均衡化的歷史沉疴與個(gè)體追求美好生活及優(yōu)質(zhì)教育的功利性?xún)r(jià)值取向之間的矛盾,瓦解著實(shí)踐主體對(duì)鄉(xiāng)村教育的自信。提振鄉(xiāng)村教育自信需要匡正對(duì)城市教育的單向度崇拜,以獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)制度刺激地方教育行政部門(mén)及教師的鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新實(shí)踐,構(gòu)建校際資源共享機(jī)制,挖掘鄉(xiāng)村資源教育潛力,重新定位鄉(xiāng)村學(xué)校在鄉(xiāng)村振興中的角色,積累鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的社會(huì)資本。
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