購物車(0)
基于認(rèn)知負(fù)荷理論的問題式教學(xué)探究
關(guān)鍵詞：認(rèn)知負(fù)荷理論 問題式教學(xué) 模式設(shè)計(jì)
摘要：問題式教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。認(rèn)知負(fù)荷理論為問題式教學(xué)的有效實(shí)施提供了新的理論指導(dǎo)。在分析認(rèn)知負(fù)荷理論的核心觀點(diǎn)與問題式教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于認(rèn)知負(fù)荷理論的問題式教學(xué)模式。該模式運(yùn)用了一定的教學(xué)策略控制內(nèi)部認(rèn)知負(fù)荷,減少外部認(rèn)知負(fù)荷,提高相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷,將問題式教學(xué)過程中可能產(chǎn)生的認(rèn)知負(fù)荷總量控制在學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷范圍內(nèi),保證了問題式教學(xué)的高效實(shí)施。將該教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)認(rèn)知負(fù)荷理論對問題式教學(xué)的實(shí)施確實(shí)有積極的促進(jìn)作用?；趯?shí)踐反思,文章總結(jié)了基于認(rèn)知負(fù)荷理論的問題式教學(xué)的優(yōu)勢及建議,以期為開展問題式教學(xué)提供一些有益的參考。
數(shù)字教育雜志要求:
{1}標(biāo)題的層次：一般不超過3級，各層次的標(biāo)題應(yīng)簡短明確，同一層次的標(biāo)題的詞組結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能相同；文內(nèi)接排的序號(hào)可用“⑴”。
{2}來稿切勿一稿兩投或多投。
{3}文章中直接征引的重要資料(觀點(diǎn)、史實(shí)或數(shù)據(jù)等)，以頁下注釋方式說明；參考書目列于文章末尾。
{4}屬基金項(xiàng)目成果者，請注明項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編號(hào)等。
{5}關(guān)鍵詞：反映論文主題內(nèi)容的詞3－5個(gè)，關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
