問題驅(qū)動 自主建構(gòu) 自然生長——“與圓有關(guān)的最值問題”教學(xué)實錄與思考
關(guān)鍵詞：教學(xué)實錄 最值問題 自然生長 問題驅(qū)動 數(shù)學(xué)教學(xué)過程
摘要：高三復(fù)習(xí)課是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要課型,對學(xué)生知識的鞏固、能力的提升有著很大的作用.但高三復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀并不理想,很多教師仍然是天天圍繞一本資料轉(zhuǎn),先帶領(lǐng)學(xué)生輕描淡寫地回憶教材內(nèi)容,接著就是大講特講資料中的題目,這樣的復(fù)習(xí)是低效的.《考試說明》指出:“注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合性,不刻意追求知識的覆蓋面,從學(xué)科的整體高度和思維價值的高度考慮問題,在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處設(shè)計試題,使對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查達(dá)到必要的深度.”學(xué)生只有弄清楚數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),這樣才能形成有序的解題思維流程.[1]高三復(fù)習(xí)課不能僅僅局限于高一、高二所學(xué)的單一知識與方法,更不能是題目的簡單堆砌.教師應(yīng)該站在高中數(shù)學(xué)整體高度上統(tǒng)籌安排,注重數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性、整體性、聯(lián)系性,以達(dá)到知識的融合,這樣學(xué)生才有進一步的提升.
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