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不同專業(yè)發(fā)展階段幼兒園教師教學的“關鍵事件”
關鍵詞：幼兒園集體教學 關鍵事件 新手教師 熟手教師 骨干教師
摘要：集體教學活動是幼兒園課程的重要實施途徑之一,圍繞“關鍵事件”設計與實施、觀察與評價集體教學活動,有助于提高幼兒園集體教學活動的有效性,促進教師專業(yè)發(fā)展。本研究基于“關鍵事件”技術,以30個集體教學活動為研究對象,研究不同專業(yè)發(fā)展階段幼兒園教師在預設性事件、生成性事件、管理事件三類關鍵事件中的表現。結果發(fā)現:教師在管理事件的得分高于預設性事件和生成性事件,不同專業(yè)發(fā)展階段幼兒園教師在關鍵事件得分上有較大差異,教師的教學經驗、職前培養(yǎng)經歷、職后培訓經歷是影響其關鍵事件得分的因素。因此,必須要厘清三類關鍵事件間的關系,樹立教學反思與評價的整體觀,研究教師有效教學的“最近發(fā)展區(qū)”,加強職后培訓,讓教師在真實的教學情境中,通過實踐反思積淀專業(yè)智慧。
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