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高職SPOC教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較研究
關(guān)鍵詞：高職教育 傳統(tǒng)教學(xué)模式 spoc教學(xué)模式
摘要：運(yùn)用教學(xué)模式原理,從學(xué)習(xí)者要求、課程教學(xué)信息內(nèi)容的獲取難易程度、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度控制、學(xué)習(xí)策略的可習(xí)得性、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)五個(gè)方面,分析比較高職SPOC教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的相關(guān)特性,剖析高職SPOC教學(xué)模式存在的問(wèn)題.高職教學(xué)模式改革必須針對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力水平、人才培養(yǎng)過(guò)程、課程特點(diǎn)等循序推進(jìn),逐步由傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)渡到線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)與實(shí)體課堂教學(xué)相融合的SPOC教學(xué)模式.
沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)雜志要求:
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