高中歷史時空觀念素養(yǎng)水平1-4解讀與教學建議
龐玲 江蘇省昆山中學; 江蘇昆山215316
關鍵詞：高中歷史 時空觀念素養(yǎng) 高考試題 教學建議
摘要：時空觀念素養(yǎng)是歷史學科本質(zhì)的體現(xiàn),是五大核心素養(yǎng)中最基礎的素養(yǎng)。通過對精選的高考試題的分析,對時空觀念素養(yǎng)及水平1、2、3、4的內(nèi)涵做了深入解讀:辨識時空的表達方式、理解其意義,并在歷史敘述中恰當運用;分析研究史事及其所處的時空環(huán)境,將史事進行"時空定位",在時空變換中認識史事發(fā)生的來龍去脈、厘清關聯(lián),概括史事演進發(fā)展的過程;能夠在不同的時空框架下對史事作出合理解釋。并提出相關建議,推動時空觀念素養(yǎng)在教學實踐中轉(zhuǎn)化與落地。
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