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“課程思政”研究的三重邏輯綜述
關(guān)鍵詞：課程思政 內(nèi)涵 研究綜述 育人
摘要：高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人,以文化人。"課程思政"的提出為當(dāng)前高校思想政治工作構(gòu)建了一種全新的教育樣態(tài),得到了學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注,成為近期國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。理論研究的核心邏輯是"是什么、為什么、怎么樣",其中對(duì)"是什么"的界說(shuō),即對(duì)研究對(duì)象內(nèi)涵的研究是出發(fā)點(diǎn)。目前學(xué)界從不同的角度對(duì)"課程思政"的本質(zhì)內(nèi)涵作出了一系列理論闡述,文章從內(nèi)涵闡釋、相關(guān)概念界說(shuō)以及本質(zhì)呈現(xiàn)三個(gè)層面由內(nèi)及外、由表及里對(duì)"課程思政"的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了統(tǒng)整綜述,以期對(duì)"課程思政"的理論研究和實(shí)踐推進(jìn)提供明晰參考。
天津市教科院學(xué)報(bào)雜志要求:
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