工程教育認(rèn)證背景下大學(xué)生信息素養(yǎng)培育模式研究--以重慶科技學(xué)院為例
吳曉英; 楊應(yīng)全 重慶科技學(xué)院圖書館; 重慶401331
關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證 信息素養(yǎng)教育 培育模式
摘要：從工程教育認(rèn)證角度,分析圖書館面向工程認(rèn)證的大學(xué)生信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及存在的問題,構(gòu)建工程教育認(rèn)證背景下大學(xué)生信息素養(yǎng)培育模式和培育策略。從"通識信息素養(yǎng)教育+嵌入式信息素養(yǎng)教育"角度,整合面向工程認(rèn)證的信息素養(yǎng)教育模式,從專業(yè)培養(yǎng)方案、學(xué)生信息素養(yǎng)能力評估、制定有效的培養(yǎng)方式和考查方式等角度,探索信息素養(yǎng)教育培育策略。
圖書館學(xué)刊雜志要求:
{1}如果來稿系基金項(xiàng)目資助的論文，請?jiān)谑醉撜撐念}名后以“宰”符號標(biāo)注，并鏈接至論文首頁地腳中表明基金項(xiàng)目的類別、名稱、項(xiàng)目編號。
{2}作者切忌一稿多投，文責(zé)自負(fù)。
{3}全文圖表數(shù)據(jù)，統(tǒng)一保留小數(shù)點(diǎn)后一位。
{4}注釋一律采用腳注，注碼用“①②③……”，“每頁重新編號”方式。注釋碼置于句 號、逗號、引號之后，不出現(xiàn)在頓號后，句中不出注。
{5}正文應(yīng)條理清晰，層次分明。文中插圖應(yīng)比例適當(dāng)、清楚美觀，標(biāo)明圖序與圖題；表格應(yīng)結(jié)構(gòu)簡潔，盡量采用“三線表”，必要時(shí)可添加輔助線，要有表序與表題。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
