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體育教學(xué)中分層干預(yù)的概念框架
關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 分層干預(yù) 學(xué)校資源 社區(qū)資源 學(xué)生識別
摘要：基于通過健康、體育課程讓所有兒童擁有健康、良好的身體素質(zhì)的體育教育理念,通過梳理體育教學(xué)分層干預(yù)的文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)一般的分層干預(yù)僅能滿足運動低效能學(xué)生的體育需求,未能有效地滿足運動高效能學(xué)生的需求,未實現(xiàn)讓所有兒童通過體育教育獲得良好身體素質(zhì)的教育目標(biāo)。因此,本文進(jìn)一步擴展了體育教學(xué)中的分層干預(yù)概念框架,并梳理了不同層級干預(yù)的學(xué)校、社區(qū)資源,并認(rèn)為識別不同層級的學(xué)生應(yīng)在美國五大標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校、社區(qū)的優(yōu)先成果,設(shè)定識別標(biāo)準(zhǔn)。
體育科研雜志要求:
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{2}來稿要有科學(xué)性、先進(jìn)性和實用性，論點鮮明、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、文字通順、圖表規(guī)范。
{3}標(biāo)題一般在20字以內(nèi)，必要時可加附標(biāo)題，并附英文翻譯。
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{5}在中文關(guān)鍵詞的下行，按中國圖書館分類法（第四版，1999年3月版）給出本篇文章的“中圖分類號”。
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