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基礎(chǔ)教育集群辦學(xué):后校本管理時(shí)代的英國(guó)學(xué)校治理
關(guān)鍵詞：集群辦學(xué) 學(xué)校集群的自我改進(jìn) 后校本管理時(shí)代
摘要：20世紀(jì)70年代起,英國(guó)為了解決因?qū)W校發(fā)展差距變大而出現(xiàn)的教育不公平問(wèn)題,開始實(shí)施以單個(gè)學(xué)校為基礎(chǔ)的校本管理,進(jìn)入校本管理時(shí)代。然而,校本管理的施行卻加劇了學(xué)校發(fā)展的兩極化,引發(fā)了新一輪的教育不公平。直到21世紀(jì)初期,為了解決新問(wèn)題,英國(guó)開始自上而下地探索實(shí)施學(xué)校集群項(xiàng)目。這些學(xué)校集群項(xiàng)目的實(shí)施提高了薄弱學(xué)校的發(fā)展水平,縮小了學(xué)校發(fā)展差距。鑒于此結(jié)果,為推動(dòng)學(xué)校集群的深度發(fā)展,英國(guó)政府提出了“學(xué)校集群的自我改進(jìn)”政策設(shè)想,并委托教育專家進(jìn)行理論建構(gòu),通過(guò)一系列的實(shí)踐舉措,促成了集群內(nèi)學(xué)校的深度合作,從此,英國(guó)走上了以集群辦學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)校治理之路,進(jìn)入后校本管理時(shí)代。
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