基礎教育集群辦學:后校本管理時代的英國學校治理
郭曉琳; 周彬 華東師范大學教育學部基礎教育改革與發(fā)展研究所; 上海200062; 華東師范大學教師教育學院、基礎教育改革與發(fā)展研究所; 上海200062
關鍵詞：集群辦學 學校集群的自我改進 后校本管理時代
摘要：20世紀70年代起,英國為了解決因學校發(fā)展差距變大而出現(xiàn)的教育不公平問題,開始實施以單個學校為基礎的校本管理,進入校本管理時代。然而,校本管理的施行卻加劇了學校發(fā)展的兩極化,引發(fā)了新一輪的教育不公平。直到21世紀初期,為了解決新問題,英國開始自上而下地探索實施學校集群項目。這些學校集群項目的實施提高了薄弱學校的發(fā)展水平,縮小了學校發(fā)展差距。鑒于此結果,為推動學校集群的深度發(fā)展,英國政府提出了“學校集群的自我改進”政策設想,并委托教育專家進行理論建構,通過一系列的實踐舉措,促成了集群內學校的深度合作,從此,英國走上了以集群辦學為基礎的學校治理之路,進入后校本管理時代。
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