VR體驗式學習環(huán)境中教師角色的轉(zhuǎn)變與實現(xiàn)路徑探析——以物流金融管理專業(yè)為例
游筱婷 福州軟件職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系; 福建福州350003
關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實 體驗式學習技術(shù) 角色轉(zhuǎn)變 實現(xiàn)路徑
摘要：科學技術(shù)的發(fā)展以驚人的力量推動著教育的改變。VR技術(shù)為教育提供技術(shù)支撐,不僅僅是教學硬件的升級,更顛覆了傳統(tǒng)的教學方式和學習方式。隨著學生學習方式的轉(zhuǎn)變,滿足學生學習需求的VR技術(shù)帶來教育的深度變革?；赩R體驗式的教學環(huán)境營造自主性學習空間,在促進學生有效學習上行之有效。對于教師而言,VR是一項具有前瞻性且較為成熟的教育技術(shù),實現(xiàn)基于VR技術(shù)的教學重新定義了教師這一角色。
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