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應(yīng)用型院校交叉學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建——以濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型院校 交叉學(xué)科 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育體系
摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障，本文以應(yīng)用型院校交叉學(xué)科作為研究對(duì)象，在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵、應(yīng)用型院校交叉學(xué)科開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)劣勢(shì)分析的基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建原則，并提出構(gòu)建雙體互促多方協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
西北醫(yī)學(xué)教育雜志要求:
{1}如獲得基金資助的研究項(xiàng)目，請(qǐng)務(wù)必標(biāo)明基金來(lái)源及編號(hào)。
{2}文稿方法科學(xué)，論述嚴(yán)謹(jǐn)。論點(diǎn)明確，數(shù)據(jù)可靠，重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)證性分析、對(duì)策性分析和理論性分析，突出論述深度。
{3}參考文獻(xiàn)應(yīng)按在文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)，并在文末按順序著錄。文獻(xiàn)作者3名以?xún)?nèi)全部列出，4名以上則列前3名，后加“等”；外文作者書(shū)寫(xiě)時(shí)，姓前名后，名用縮寫(xiě)，不加縮寫(xiě)點(diǎn)。
{4}關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3—5個(gè)）。
{5}作者簡(jiǎn)介（含姓名、工作單位、職稱(chēng)、學(xué)歷學(xué)位、研究方向、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子郵箱）。
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