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      應(yīng)用型院校交叉學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建——以濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院市場營銷專業(yè)為例

      李珊珊; 于永娟; 范素芳 濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院管理學(xué)院; 山東日照276826

      關(guān)鍵詞:應(yīng)用型院校 交叉學(xué)科 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育體系 

      摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障,本文以應(yīng)用型院校交叉學(xué)科作為研究對(duì)象,在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵、應(yīng)用型院校交叉學(xué)科開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)劣勢分析的基礎(chǔ)上,提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建原則,并提出構(gòu)建雙體互促多方協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

      西北醫(yī)學(xué)教育雜志要求:

      {1}如獲得基金資助的研究項(xiàng)目,請(qǐng)務(wù)必標(biāo)明基金來源及編號(hào)。

      {2}文稿方法科學(xué),論述嚴(yán)謹(jǐn)。論點(diǎn)明確,數(shù)據(jù)可靠,重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)證性分析、對(duì)策性分析和理論性分析,突出論述深度。

      {3}參考文獻(xiàn)應(yīng)按在文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào),并在文末按順序著錄。文獻(xiàn)作者3名以內(nèi)全部列出,4名以上則列前3名,后加“等”;外文作者書寫時(shí),姓前名后,名用縮寫,不加縮寫點(diǎn)。

      {4}關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3—5個(gè))。

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      西北醫(yī)學(xué)教育

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