特殊教育師范生對(duì)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)的認(rèn)知研究
關(guān)鍵詞：特殊教育師范生 課堂教學(xué)實(shí)習(xí) 有效教學(xué) 教師認(rèn)知 教師信念
摘要：采用個(gè)案研究,通過(guò)訪談和實(shí)物資料分析,對(duì)特殊教育師范生視角下的課堂教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行剖析。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)師范生對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)知符合有效教學(xué)的基本框架,具體包括規(guī)劃教學(xué)、管理教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)四個(gè)重要環(huán)節(jié),其主要困難集中在管理教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)上;(2)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的情境,其中,對(duì)學(xué)生的了解與信念是師范生課堂教學(xué)的基石,自身教學(xué)能力是師范生課堂教學(xué)的關(guān)鍵,實(shí)習(xí)同伴(助教)和指導(dǎo)教師的支持是師范生課堂教學(xué)的保障。
現(xiàn)代特殊教育雜志要求:
{1}本刊僅接收Word格式的電子文本。來(lái)稿時(shí)請(qǐng)?jiān)敿?xì)注明作者姓名、工作單位、職務(wù)職稱、聯(lián)系方式。
{2}因本刊編輯部人力、財(cái)力所限，所有稿件恕不退稿。
{3}論文題目宜簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確，必要時(shí)可加副標(biāo)題。主副標(biāo)題要各有側(cè)重，主標(biāo)題盡量傳遞核心論點(diǎn)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，副標(biāo)題應(yīng)限定研究范圍、學(xué)科范圍，廓清研究對(duì)象，標(biāo)識(shí)文章性質(zhì)。題目用華文中宋小二號(hào)字，居中。
{4}外文文獻(xiàn)在前，中文文獻(xiàn)在后。同一作者不同時(shí)期的文獻(xiàn)按出版時(shí)間的先后順序排列。外文書(shū)名以斜體書(shū)寫(xiě)，實(shí)詞首字母大寫(xiě)；外文論文篇名以正體書(shū)寫(xiě)，僅篇名首字母大寫(xiě)。每條頂格寫(xiě)，回行時(shí)空兩格。
{5}關(guān)鍵詞：3-8個(gè)（關(guān)鍵詞選定的基本原則：每個(gè)關(guān)鍵詞都要與文章內(nèi)容契合，概念不可太大，也不要過(guò)小，可從方便網(wǎng)上檢索的角度考慮）。
注：因版權(quán)方要求，不能公開(kāi)全文，如需全文，請(qǐng)咨詢雜志社
